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2021小学优秀班主任工作总结样本 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这一年来的工作的体会。 一、 贴近学生，学习学生；展示自己，建立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，的途径是通过活动观察。 了解班风和学风，了解全班的主要优缺点，分析原因，了解家长的总体文化水平，找出需要纠正的薄弱环节；其次，要研究学生的个性特征（包括能力、气质、个性、爱好等），了解他们的个人生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别关注的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、 干部的形成和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的形成不仅可以是一种形式,而且要精心培养班主任:一是大力弘扬干部的优势,宣传干部的先进事迹,帮助小干部树立威信;；第二,在鼓励干部大胆工作,指出工作方法的同时,要更加严格地要求干部在知识和能力上有更大的进步,在纪律上做表率,努力在各方面为全班发挥模范带头作用,即从点到面;；第三，培养干部团结协作精神，要通过干部小集体树立正确健全的舆论，带动全班开展批评和自我批评，形成“面对面”的集体组织、纪律和进取精神。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的作息习惯是正常学习和生活的保证。学生的顽皮和非常规行为往往会为一个好的班级留下遗憾，宣告整个集体活动的失败，甚至毁掉全班为之奋斗的荣誉，这将直接影响到班级的利益。因此，我们应该切实有效地加强学生的日常训练。培训内容包括《小学生行为守则》和《小学生日常行为守则》要求的常规、课堂常规、集会和锻炼常规、健康常规、劳动常规等诸多方面。日常行为训练应采取集体或个人相结合、单一强化或综合优化（根据具体情况选择）的方式进行。每个学生都要有“服从集体，服从命令”的思想，有自制力，形成习惯，保证全班随时呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 只有当有目标时才有动力。班主任应根据学校的工作安排和班级的实际情况，制定全班和小组在知识、能力和情感方面的长期和短期目标，让每个学生都知道全班和小组的目标是什么，从而避免盲目低效的学习和生活，从而增强集体凝聚力和动力。然后，我们应该引导每个学生制定切实可行的个人长期和短期目标，将集体权力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人取得进步，让每个人在明显和轻松的压力下自觉地要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳，摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 五、 激发学生的竞争意识。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1.激发与课外学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争夺、给老师留下的印象、个人成功的情况等方面，从整体到个人，激发全班与课外学生的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培育。 2、设立定期评价制度：以“小苹果”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。 3、成立互助小组：通过互助小组、1+1小组（优生优生