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项目四：零件图的绘制 子项目一：齿轮轴零件图的绘制 授课班级 13 级机电班 授课学时 2 课时 授课地点：机房 能力（技能）目标 1、熟练掌握阶梯轴类零件图的绘制方法。 教学 2、会设置图纸幅面、图框、 知识目标 1、熟练掌握孔/轴指令的使用方法。 素质（情感）目标 1、具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的 2、设置图纸幅面、图框、 能力。 目标 标题栏； 教学重点  3、会进行各种尺寸公差和技术要求的标注。 1、孔/轴指令的操作方法； 标题栏； 3、进行各种尺寸公差和技术要求的标注。 2 有主动与他人合作的精神、敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。 与难点 2、各种尺寸公差及技术要求的标注。 教学方法 计算机演示法、任务驱动法、小组讨论法 能力训练任务 教学参考资料 齿轮轴零件图的绘制 《CAXA 电子图版 2007 实例教程》国防工业出版社 主编：秦静 教 学 过 程 设 计教学环节  主要内容及教师活动  设计意图 一、导入新课 介绍本节课需要绘制的零件齿轮轴： 齿轮轴指支承转动零件并与之一起回转以传递运动、扭矩或弯矩的机械零件。一般为金属圆杆状，各段可以有不同的直径。机器中作回转运动的零件就装在轴上。  创设情景，激发学生学习兴趣， 引出了本节课的教学内容。 1、孔/轴指令的使用方法—教师演示 （1）设置图纸幅面、图框、标题栏 （2）使用孔/轴指令绘制阶梯轴 二、新 课 教 学 学生讨论：学生讨论、分析该阶梯轴的各轴段的直径及长度教师演示：选“绘图工具”—“孔/轴”指令画轴 激发学生对知识探究的好奇 ①在绘图区适当的位置上点取一点后，设置起始直径和终止直径。 心和求知欲 ②连续更改“起始直径”（终止直径自动随之变化），并输入轴段长 度，输入直径和长度如下。 第一段轴：“起始直径：45，长度：62；第二段轴：“起始直径：52，长度：67；第三段轴：“起始直径：55，长度：36；第四段轴：“起始直径：58，长度：57；第五段轴：“起始直径：65，长度：12；第六段轴：“起始直径：55，长度：21； 注意：当用孔/轴指令画轴，中心线可同时画出。 2、学生练习—（使用孔/轴指令完成阶梯轴的绘制） 重点讲练结合 操作中容易出现的问题特别提示,引起重视 学以致用 学生分组讨论，完成齿轮轴零件图的绘制 三、技 能  1、教师活动：介绍绘制任务，提出问题： 该零件的结构特点是什么？ 学生活动：分析图形，回答问题。 教师总结： 由知识点学习到技能的训 练，学生分组讨论完成齿轮轴零件图的绘制 训 练 （1）图形特点 轴套类零件通常是由若干段直径不同的圆柱体组成，为了连接齿轮、皮带轮等零件，在轴上常有键槽、销孔、固定螺钉和凹坑等。 教师强调： 绘图方法 正确设置幅面、调入图框、标题栏。 采用孔/轴命令绘制齿轮轴。 标注尺寸公差、表面粗糙度、形位公差等技术要求。 绘图要点 孔、轴命令的使用 平移、裁剪、倒角等常用绘图工具命令的使用方法。 剖面线的绘制方法。 各种尺寸、形位公差、基准、表面粗糙度和文字的标注方法。 2、学生分组讨论，完成齿轮轴零件图的绘制 四、小结 教师对本节课学生绘制的图形做点评，及时了解学生知识掌握的情况，发现问题并及时解决。  教师对学生本节课绘制的图形做点评，并及时发现问题 教 学 后 记 二、教学设计 1、导入： 齿轮轴指支承转动零件并与之一起回转以传递运动、扭矩或弯矩的机械零件。一般为金属圆杆状，各段可以有不同的 直径。机器中作回转运动的零件就装在轴上。 2、新课教学： （1）教师活动：介绍绘制任务，提出问题： ①该零件的特点是什么？ ②该机件的主要组成部分是什么？ 学生活动：分析图形，回答问题。总结： 1）图形特点 轴套类零件通常是由若干段直径不同的圆柱体组成，为了连接齿轮、皮带轮等零件，在轴上常有键槽、销孔、固定螺钉和凹坑等。 绘图方法 正确设置幅面、调入图框、标题栏。 采用孔/轴命令绘制齿轮轴。 标注尺寸公差、表面粗糙度、形位公差等技术要求。 绘图要点 孔、轴命令的使用 中心线、平移、裁剪、倒角等常用绘图工具命令的使用方法。 剖面线的绘制方法。 各种尺寸、形位公差、基准、表面粗糙度和文字的标注方法。 标题栏的填写方法。 （2）操作步骤—教师演示 设置图纸幅面、图框、标题栏 画阶梯轴的主视图 选“绘图工具”—“孔/轴”指令画轴 ①在绘图区适当的位置上点取一点后，设置起始直径和终止直径。 ②连续更改“起始直径（”和长度如下。 终止直径自动随之变化），并输入轴段长度，输入直径 第一段轴：“起始直径：45，长度：62；第二段轴：“起始直径：52，长度：67；第三段轴：“起始直径：55，长度：36；第四段轴：“起始直径：58，长度：57；第五段轴：“起始直径