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2021年小学教育科研工作总结 20xx年小学教育科研工作总结 一年来，在局教研室的领导和学校领导的支持下，我校坚持“科研强师、科研兴校”的指导思想，以课堂教学为重点,以课题研究为载体,努力营造和谐的教学科研氛围,开展多形式,多层次的教学科研活动,精心建设教师队伍,全面提高教育质量,，我们现在做一个简单的回顾和总结。 一、教育科研制度化，促进学校可持续发展。 我校认真贯彻区教育体育局的各项规章制度，把业务学习、教研活动和集体备课作为新课程研究的主要阵地，建立了“企业总裁-教研室-教研组-科研组”的科研管理网络。领导带头参加教研活动。学校领导和中级分包教研组指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的领导和引导作用，扎实开展活动，使教研工作顺利走向规范化、制度化轨道。 1、在工作中，我校坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行单周星期二下午的专题业务学习，以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查，单周四下午第三节课的教研活动，期期有重点，次次有主题，人人有见解。双周四下午的集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。 2、抓好教研组建设。教研组长精心组织教研和集体备课活动，做到时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。学校在集团内设立并组织的常规班、报告班、示范班、研讨班等公开课，大家在集团内参与课堂听力和课堂评价，形成良好的教学和科研氛围，促进教学科研活动质量的提高。每学期，教师人均上20多节课。 3、每学期，加大教学调研力度，采用听、看、测、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，学校领导听课不低于32节次，评课不低于20节次，准确把握了教学动态，了解到教育教学中的突出问题。 二、 加强学习，促进教师成长。 1、教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅，使教师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。教师们积极撰写学习笔记，每月不少于1000字。 我们鼓励教师“多读书、多思考、多写作”。不断提升对课程改革的进一步认识。我们提倡教师充分利用学校网络资源，经常浏览互联网，查阅相关资料，及时了解课程改革动态，拓展自身视野，多渠道、多方向提高理论素养。采用“请进来，请出去”的方式，为教师提供学习平台。 2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节，在学习的基础上，要求每位教师每月至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。学校还在9月底举行了教师基本功-教学反思比赛，通过交流展示，扬长补短，提高自我反思的质量。。 3、每学期积极组织教师参加户外学习和业务培训，今年100余人次。 4、抓队伍建设促进教师成长。有步骤分层次开展，特别是加强青年教师的培养工作，继续开展“师徒结对”活动。师傅的指导，加上徒弟的努力，青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高，其中冯琼阁老师获得市级优质课一等奖，并被推荐参加卫东区送课下乡活动，她朴实的教学风格，自主、和谐的课堂氛围，给全体教师留下了深刻的印象。王丹老师获得市实验优质课一等奖。 三、 开展日常科研活动，提高综合素质。 本学期，我校积极组织教师开展各项活动，以活动为载体，开展岗位练兵，提高教师综合素质。 1.课堂教学是素质教育的主渠道，是新课程改革的主阵地。学校重视对新课程改革课堂教学的研究，强调教师课堂教学的各个环节必须体现新课程标准的理念。教学管理者经常深入课堂进行指导，通过听课、评课、与教师讨论，了解课堂教学的新情况、新问题，与教师研究对策，实施有效教学。 本学年，学校开展了新课程研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等。 教师高度重视每项活动，精心设计教学过程；所有教研组也积极向参与的教师提供建议。在课堂上，教师可以突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件和独特的设计使学生轻松愉快地学习知识。每天下午，教育部专门组织教研组及时进行课堂教学评估。大家互相交流，互相学习，表现出浓厚的学习和研究氛围。 2、积极开展小学教师教育技术能