三年级科学上册第四单元流动的空气2会上升的热空气教案大象版20191213415.pdfVIP

2 会上升的热空气 ◆教材分析 本课属于物质科学领域部分，具体是主要概念 3.空气是一种常见而重要的混合物质。 3.3 空气的流动是风形成的原因。 3.4 通过观察，描述热空气上升的现象。 《会上升的热空气》是大象版科学三年级上学期第四单元《流动的空气》第2 节。通过 一年级《空气》单元找空气、观察空气的活动，学生已经认识了我们周围有空气，空气存在 于很多物体中，知道了空气的基本性质，在此基础上本单元第 1 课学生认识了空气是占据空 间的，本课学生将对热空气进行专门的观察，经过提出问题、做出假设，最终在实证的基础 上认识到热空气具有可以上升的事实性知识。知识上学生认识了空气存在于我们周围，能用 各种办法找到空气，认识了空气的基本性质，学生已经认可空气占据空间的事实。但关于热 空气的上升运动，还需要一定的证据的支撑。 能力上学习本课时，学生已经有了两年多的科学课学习经历，观察、实验能力，表达交 流能力等都已具有一些基础。 ◆教学目标 1.使学生知道热空气会上升的事实性知识，开始从运动的视角关注空气的流动。 2.发展学生基于已有的经验和知识对现象提出猜想假设的能力，并通过设计实验验证假 设发展学生制订计划搜集证据的能力。 3.培养学生动手实践能力，形成证据意识，发展学生合作意识与能力，以及积累一些人 类利用科学原理改善生活的事例。 4.增强学生探索自然、学习自然科学的乐趣。 ◆教学重难点 【教学重点】 认识冷热空气的流动规律。 【教学难点】 理解风的成因。 ◆课前准备 （1）材料准备： 蜡烛、火柴、弃物盒、长夹子、薄塑料条、电吹风（或酒精棉球）、塑料袋等。 （2）活动场地：教室。 ◆教学过程 一、导入新课 教师：家里一般都有一个排风扇，你观察过吗？它安装在什么位置？ 1 学生：它一般都安装在窗户的上面。 二、猜想假设 教师：人们为什么会把排风口设在窗户的上部？提出自己的假设，并想一想怎样验证自 己的假设。 学生：是不是为了防止小动物爬进来呀。 学生：热气向上走，好排风。 学生：为了安全。 学生：…… 教师：我们选择一种猜想今天来研究，选哪一种呢？小组讨论设计。 【实验1】感觉热空气 让学生点燃蜡烛，用手分别放在蜡烛火焰的上面、四周、下方，感觉什么地方最热？（安 全教育） 1.学生猜测。 指名学生回答。 2.谈话：刚才，哪位同学说得对呢？下面我们用实验来验证。 3.学生分组实验。 4.学生汇报。 5.提问：热空气是向哪里流动的？ 6.学生回答。 7.小结：热空气是向上流动的。 【实验2】转动的纸蛇 1.讲述：在一张白色的卡纸上画出一条螺旋状的蛇，并沿着线条剪下来。用细线把纸蛇 悬挂起来，并放到蜡烛的上方，保持一定的高度，观察比较蜡烛点燃前后纸蛇发生的变。 2.提问：是什么力量使纸蛇转动的？实验说明了什么？ 3.注意：使用蜡烛时请注意安全，防止烧伤自己或他人。 4.小结：空气受热会向上流动，热空气上升。 （板书：上升↑） 【实验3】放飞塑料袋 1.谈话：我们再做一个实验，两人将轻薄的透明塑料袋展开，另一人用电吹风向袋子内 吹热风，观察现象；等一会儿后，松开手观察。 2.提问：塑料袋为什么会鼓起，上升？ 3.注意： “放飞塑料袋”实验可以在老师的协助下进行，并且注意不要让电吹风的高温 部分靠近手和塑料袋。 2 学生小组实验操作。 教师：发生了什么现象？有哪些细微的变化？想一想这是怎么回事？ 学生：塑料袋向上升。 学生：塑料袋先是慢慢变鼓，愈来愈大，就像吹气球一样。 学生：可是塑料袋上升了一小会儿就又掉了下来。 学生：我还发现是塑料袋是口朝上慢慢掉下的。 教师：这是怎么回事？ 学生：是不是