部编版三年级上册语文课时练第17课《古诗三首》02附参考答案.pptxVIP

部编版三年级上册语文; 豫 其 如 6.》菊残犹有傲霜枝〞中的》犹〞的意思是〔 〕;〔2〕》白云深处有人家〞，写 ，写 。诗人的目光顺着这条山路 一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的》人家〞 照应了上句的》 〞，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通 道。这样就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山 。诗 人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了 ： 在那白云之上，云外有山，一定会有另一种景色。?? 〕 云；人家；石径；很高；想象的空间 白云；深处；寒山；很大；想象的空间 C.云；人家；石径；很大；想象的空间 〔3〕》停车坐爱枫林晚〞表达的情感很强烈了。那山路、白云、人家都没有使 诗人动心，这枫林晚景却使得他 难以抑制。为了要停下来领略这山林风 光，竟然顾不得驱车赶路。这句中的》 〞字用得无比精妙，它蕴含多层 意思：①点明前两句是白天所见，后两句则是 。②因为黄昏才有夕照， 绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。③诗人流连忘返，到了 黄昏，还舍不得登车离去，足见他对红叶 。④因为停车甚久，观察入微， 才能悟出第四句》 〞这样富有理趣的警句。〔 〕 A.惊喜之情；红；黄昏之景；喜爱之极；霜叶红于二月花 B.叹之情；晚；夜晚之景；喜爱之极；停车坐爱枫林晚 C.惊喜之情；晚；黄昏之景；喜爱之极；霜叶红于二月花 〔4〕前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是 。通过前后映衬，已 经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫 林的 。( ) A.枫林；原因 B.枫叶；心情 C.枫林；秘密 11.补全古诗，完成习题。 夜书所见 萧萧梧叶送 ， 秋风动客情。 儿童挑促织，夜深篱落 。 〔1〕补全古诗;萧萧梧叶送 ， 秋风动客情。 儿童挑促织，夜深篱落 。 〔2〕本诗题目的意思是 。 〔3〕这首诗是 代诗人 所作，抒发了诗人在秋天思念 的思想感情。 〔4〕诗中》挑〞的意思是 ，》促织〞就是 。作者看到 ， 料想 ，由此想起了自己的家乡和童年。 〔5〕本诗中，表现作者想象的诗句是》 ， 。〞 课内阅读。 赠刘景文 宋 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 〔1〕这首诗是诗人写赠给好友 的。诗的前两句 ，抓住》荷尽〞、》 菊残〞描绘出 的萧瑟景象。后两句 ，揭示赠诗的 。〔 〕 宋轼；写景色；秋天；议景；原因 刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的 C.刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的 〔2〕在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于 的初冬景色。而橘树和 一样，是最足以代表人的 和 。 〔 〕 A.橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操 B.橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操 C.橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同 〔3〕作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这 一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻 ，虽已青春 流逝，但也是人生成熟、 的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光， 、 ，切不要意志消沉、妄自菲薄。〔 〕 人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力 人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业 C.人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈;〔4〕古人写秋景，大多气象衰飒，渗透 情绪。然此处却一反常情，写 出了深秋时节的 景象，显露了 ，给人以昂扬之感。( ) A.悲秋；丰硕；勃勃生机 B.悲秋；美丽；喜人的果实 C.赞秋；凄凉；悲秋 三、小练笔 13.《山行》的最后一句》霜叶红于二月花〞，把秋天之美描写得胜过春天。在 你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？谈谈你的感受吧！〔100 字左右〕;答案