2021学年统编版选择性必修下册《石钟山记》特级教师教学设计 .docxVIP

2021学年统编版选择性必修下册《石钟山记》特级教师教学设计  教学目标   语言建构与运用 掌握文中的重要文言实词和虚词及其特殊句式。  思维发展与提升 了解和体会作者在文中提出的观点和主张；学习以事明理的写法。  审美鉴赏与创造 鉴赏课文所阐发的人生哲理。  文化传承与理解   学习作者不迷信前人，勇于探究的精神。   在理清文章结构、把握三个自然段之间逻辑关系的基础上，认识作者反对臆断、重视考察的精神。。   学习作者反对臆断、重视考察的精神及其治学精神。   朗读、分析、讨论、合作探究。   一、导入解题   1.导入课题   俗话说“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究：他给参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个杯子，用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等，却有高有矮，高的高度是矮的两倍。结果发现，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究，才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。（板书课题）   2.作者简介   苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见，是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。   3.写作背景   本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的，此时是其政治上失意之时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副使。   苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州，这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。   4.石钟山简介   石钟山位于现在的江西省湖口县鄱阳湖东岸。这座山包括两部分，县城南的叫上钟山，面积约0.34平方公里，县城北的叫下钟山，面积约0.2平方公里。两山相距不到一公里，海拔都只有70米上下，相对高度50—55米，其势相向。《石钟山志》将两山合称为“双钟山”，又叫“双石”。在地质构造上，双钟山属石质小山。两山外貌上尖下圆，状如伏钟。两山相比，下钟山比较奇峭，又临大江，号称“江湖锁钥”，历来是兵家必争之地。石钟山处于长江与鄱阳湖交汇处，交通方便，而且波光山色，风景优美，历来成为旅游胜地，自古以来不少文人游客写过游记石钟山的诗文。   二、整体感知   1.播放多媒体朗读。   2.读音提示。   蠡（lǐ）郦（lì）罄（qìng）桴（fú）铿（kēng）硿（kōng）   莫夜（mù）栖鹘（hú）磔（zhé）鹳鹤（guàn）噌吰（cēnɡhónɡ）   穴罅（xià）窾坎镗鞳（kuǎnkǎntāngtà）汝识之乎（zhì）无射（yì）   3.指名朗读，三个同学，每个同学朗读一段。   4.文章结构：   第一段：游因——质疑郦说——人常疑之   李说——余尤疑之   第二段：游历——解疑看法——因声命名   方法——实地考察   第三段：游感——结论事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？   5.齐读课文。   三、合作探究   1.小组合作探究：将学生分为四组，每组探究一段。   第一组：第一段。   第二组：第二段前半部分。   第三组：第二段后半部分。   第四组：第三段。   要求：在合作探究的