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7焦玉改让爱燃起新火 照亮每处角落 7焦玉改让爱燃起新火照亮每处角落 娇雨的变化让爱点燃新的火焰，照亮每一个角落 让爱燃起新火照亮每处角落 焦玉盖，第五女子学区 新学期，我们倡导一切为了学生，为了一切学生，为了学生的“以人为本”、“以学生发展为本”的教育理念。我认为我们的教育是否成功，应看是否面向全体学生，是否有利于所有学生的发展，“优秀生”是我们教育的对象，对“后进生”的教育，我们更有义不容辞的责任。在素质教育吹遍全球的今天，作为战斗在前沿阵地的班主任老师，要有托起新世纪太阳的远大抱负，以强烈的民族使命感和博大的爱去照亮那处被爱遗忘的角落。 多年的教育工作使我深刻认识到，如果一个学生生活在鼓励中，他就会学会自信；如果一个学生生活在赞扬中，他就会学会感恩；如果一个学生生活在认可中，他学会了自爱；如果一个学生生活在理解中，他可以在生活中设定目标。 一、用真挚的情感化学生，是转化后进生的前提 师爱是一个永恒的话题，因为只有爱才能唤醒和滋养童心。在学生眼里，老师是最值得信赖的人。老师充满爱心的行动和充满希望的话语将点燃他们心中的希望。 我们班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动。我从她唯一的一个好朋友口中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会因此看不起她。上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师、同学。针对她的思想，我对她讲一些名人成才的故事，使他懂得“聪明在于勤奋 真相。在课堂上，我故意给她一个亲切的眼神和友好的微笑，并让她回答一些简单的问题。如果她回答正确，我会赞扬和鼓励她。我还安排她的好朋友在她的业余时间帮她辅导。一段时间后，我发现她渐渐开朗起来，学习成绩也有了显著进步。 从这件事我深深地体会到只有多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖学生的心灵，让爱的雨露滋润学生的成长，才能让顽石变成金。 二、 理解和理解，打开学生的心扉，是改造后进生的关键 后进生的情感十分脆弱，对待他们要小心的像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 去年，我上了五年级。一个失去母亲爱的小男孩孤僻而冷漠。他在课堂上低下头，在考试中交白卷。对教师的批评和教育总是“无懈可击”。面对这种情况，我试着用多种方式与他联系，从生活中关心她，从学习中引导他，试着做他的朋友。 那原本封闭、冻结的心溶解了，他出入再也不形单影只了，课堂上多了一只高高举起的小手。他还在日记中写道：我没有必要去仰视别人，俯视自己，也不比哪一颗星暗，不比哪一棵树低，我觉得自己也是一道亮丽的风景。谢谢您，老师！ 三、 用鼓励和表扬激励后进生是改造后进生的本质 在我们班教室的一个角落里，默默无闻的坐着一个高个子的漂亮女生。她语文成绩还算可以，只是每次作文时，她总是敷衍了事，或者是离开了工具书就寸步难行。 有一次，我听到一个学生说，她邻居的一个好朋友星期天在果园里偷了别人的钱 苹果致使脚摔伤，而家中又无钱医治，全班同学为是否应该向这位同学捐款而意见不一。我抓住时机让学生各自阐述自己的观点并以作文的形式写出来。这位女生命题为“捐？！”，我及时赞扬她标题新颖凝练且立意明确。很久没有当众受过这方面表扬的女生当即为之一振，对写作产生了兴趣，似乎也看到了自己拥有的“亮点”。自此，每次的作文她总是冥思苦想，以达到更好的水平，写作能力确实有了很大提高。 老师不经意的表扬使女孩改变了学习态度，看到了自己的能力。我们不难看出，这个女孩的转变很大程度上是基于老师的表扬和对她的赞美。正是通过这种方式，她被激励在不断的肯定中取得进步。 老师们，请不要吝啬我们的称赞，让每个学生都觉得自己是老师的一个“宠儿”。它虽无形，力量却无穷。表扬的力量确实无法估量。 是的，教育是一门艺术。正如作家尤金（Eugene）所说：孩子是一团开始成形的泥巴。如果他能够毫无痕迹地扭回正常的形状，并且不伤害肌肉和骨骼，他需要花很大的力气来摩擦和塑造泥块。 后进生心中也有一颗爱的嫩芽，倘若我们不注意正确的培植这棵娇嫩的爱芽，他就会被毫不知觉的淹没在匆匆忙忙的成长道路上。而缺少这样一种爱的情感，就无法铸成健全的人格。让我们从点点滴滴做起，抓住每个爱的瞬间，无条件的、真诚的去爱每一个后进生，让爱燃起新火，照亮每个角落，指引他们健康成长。