部编版三年级上册语文课后作业第25课《掌声》附参考答案.pptxVIP

部编版三年级上册25. 掌声 课后作业一、填空题1.看拼音，写词语。cán jizī shìtóu xiàngqíng kuàngzhòu ránrè lièzhèn dìngqíng xù2.比一比，再组词。掌 墨 势 聚 镇 撑 默 挚 骤 填 3.用给下划线字选择正确的读音。〔1〕同学之间出现了矛盾要先调〔diào tiáo〕 查，然后及时调〔 diào tiáo〕 解。〔2〕他因为车祸落〔luò lào là〕 下很多功课,不仅学习成绩一落〔luò lào là〕 千丈，而且还落〔luò lào là〕 下残疾！所以 大家一定要把平安放在第—位。按意思写词语。①迟疑不决。 ②忧伤郁结;忧虑烦闷。 给下面的字加部首再组词。黑—— —— 象—— —— 支—— —— 次—— —— 给划线的字选择正确的读音。讲述〔shù sù〕 普通〔pǔ pú〕 鞠躬〔jū jú〕 忧 郁〔yōu yīu〕 联欢〔lián liǎn〕 歧视〔qí zhī〕 鼓励〔lì yì〕 勇 气〔yǒng yǐng〕 按要求，连一连。 近义词：骤然 镇静 鼓励 剧烈 镇定 鼓舞热烈 突然 反义词：犹豫 开朗 慢吞吞 短暂持久 果断文静 急匆匆8.选择恰当的关联词语填在横线上。 因为……所以…… 虽然……但是……如果……就……① 没有大家的鼓励，英子 没有勇气微笑着面对生活。② 英子有些犹豫， 她仍然走上了讲台。③ 英子的腿脚有些残疾， 她不愿意让别人看见她走路的姿势。根据意思，选出恰当的词语填在横线上。热烈 犹豫 鼓励 骤然 歧视① ：拿不定主意。② ：情绪高昂，兴奋冲动。③ ：突然，突然。④ ：不平等地看待。⑤ ：激发，勉励。选择适宜的词语填空。〔1〕A.平息 B.平衡 C.平静①热烈、持久的掌声渐渐 了。②夕阳西下时，渔人们划着船回家了，湖面也渐渐 下来。③这条路有点上下不平，汽车驶过不太 〔2〕A.持久 B.很久 C.久久①在 以前，禹带着老百姓治理洪水。②佳佳精彩的表演刚结束，教室里就响起了 的掌声。③看了小英的来信，我心里 不能平静。根据课文《掌声》内容填空〔1〕英子 了一会儿， 地站了起来， 。〔2〕大家的掌声给了我极大的 ，使我鼓起勇气 面对生活。给多音字组词。落：lào luò 调：diào tiáo 二、现代文阅读课外阅读，答复以下问题。上 课上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们 都用亲切的目光注视着她，好似在说：》董老师，我们多么惦念您啊!〞不知为 什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是则慈祥，像辛 勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带着我 们去探索知识的海洋，去翻开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸 引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头， 时而低首微笑……〔1〕根据意思填词语。①形容善于有步骤地引导别人学习。 ②形容精神饱满的样子。 〔2〕》笑眯眯〞是对老师 的描写。〔 〕A.动作 B.语言 C.神态 D.心里〔3〕文中作者把老师比做 ，把自己比做 。〔 〕A.园丁 B.红烛C.花朵D.小树苗〔4〕文章的最后一句话是〔 〕A.比喻句 B.拟人句 C.排比句〔5〕请把你喜欢的句子在文中找出来。〔6〕请描述一下你的老师上课时的样子。三、综合题14.根据课文内容，完成练习。〔1〕选择填空，并体会人物内心。 慢吞吞地 深深地 默默地 早早地①英子向大家 鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。②她很文静，总是 坐在教室的一角。③英子犹豫了一会儿， 站了起来，眼圈红红的。④上课前，她 就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。Ⅰ从》默默地〞》慢吞吞地〞这些词语中，我体会到英子是一个 的女 孩。品读第③句，我猜测英子可能在想： ；品读第④句，我猜测英子 可能在想： 。Ⅱ从掌声中，我体会到了同学们对英子的 和 ，英子也因此变得 。〔2〕根据课文内容填空。本文讲述了一个感人的故事。文中的小女孩英子原来非常 ，同学们的 第一次掌声是对她的 。当她讲完故事后，同学们的第二次掌声是对她 的 。从此，她变成一个活泼开朗的女孩。课文按照 顺序表达了这个过程。 四、连线题词语搭配。走路的 掌声持久的 微笑动听的 眼神忧郁的 声音甜美的 鼓励热情的 姿势 五、语段阅读读下面的文段，完成练习。〔甲〕英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的 注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈