人教小学语文五下《9儿童诗两首我想》[刘先勇]【市一等奖】优质课.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 3 页 教学目标 1. 认识本课生字,能有感情地朗读诗歌。 2.读中想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望,试写一首儿童诗。 2学情分析 这是一篇阅读课文,诗中描绘的儿童生活画面对于我们农村学校的孩子来讲已经很熟悉了。学生本身每天生活的环境就和诗歌中描绘的一样,因为我们就生活在诗人描绘的画面中,不然我们怎敢妄称“仙居恩施”呢?因此,教学时诗歌意思无需细讲,只是通过有感情地读来品味诗歌语言的艺术美感即可,同时也感受到一颗美好的童心就能产生如诗般的生活。学学诗人把自己的美好想象变成诗歌才是教学重点。 3重点难点 想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情,学习诗人的表达和精神境界。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】教学流程 师导:今天我们如果遇到了一位可以帮你实现愿望的神仙,你能对他说出你最大的愿望吗?(生汇报)真美好,但愿大家的愿望能实现,不过,有一位孩子把他的愿望写成了诗歌,大家快去看看吧! 活动2【讲授】教学流程 1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2.指名分小节读诗,想一想,每节写什么? 3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4.学生自由品读诗句。 (1)“我”为什么想把眼睛装在风筝上? (2)“我”为什么想把自己种在春天的土地上? 5.生展示读,并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面并谈感受。 6.比较读,看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 活动3【活动】教学流程 1.让我们把整首诗串起来完整地读一读,边读边想,诗人是怎样表达自己的美好心愿?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方? 2.生谈自己的发现。教师引导学生小结:每一小结都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想,每一小结里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,──”这样的语句。 3.生.体齐读。,感受诗歌的韵律、节奏。 活动4【活动】教学流程 1.默读两首诗,想一想,两首诗在表达方式上有什么区别? 2.生探究、发现。 3.交流感悟。 4.师小结:第一首,每小节的结构基本相同,并且都围绕“梦想”这一主题,语言比较跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。 5.模仿这两首诗中第一首,记录下你的童年梦想与童年往事。 6.欣赏作品。 活动5【活动】教学流程 ?? 童年的生活是一幅连绵不断的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景,我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品,今天又学习了两首儿童诗,再一次打开了通往儿童世界的大门,请大家课外阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。 活动6【练习】教学流程 试着把自己儿童生活的某个镜头用优美的语句写成一首充满快乐的小诗 活动7【测试】教学流程 展示交流、反馈学生写成的部分作品。