人音版 高中 让我们荡起双桨 教案.doc

《让我们荡起双桨》的教学设计 一、设计意图 根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“学生能结合影视片，表达对音乐背景及主题的认识，能够运用综合艺术手段，进行活动的创意与设计。”教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首优美抒情的二部曲式的童声合唱。全曲的音乐优美抒情富于动感。通过歌曲的学唱以及听音的填空，节奏的练习，进一步提高学生的想象力和创造力，在感受美的熏陶的同时，也潜移默化的受到思想教育。 二、教材分析 1.单元要求 通过唱歌、欣赏和活动，了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视中的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。 2.具体要求 ⑴能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。 ⑵能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。 3.教学内容分配建议 ⑴感受与鉴赏 欣赏部分中国影视音乐小片段。 ⑵音乐表现 初步学唱歌曲《让我们荡起双浆》 ⑶音乐创造 听录音播放的中国影视音乐片段，说说影视音乐的形式和作用。 ⑷音乐与相关文化 了解影视音乐的一般常识，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。 4.地位与作用 这个单元选取的材料限定在中国当代影视音乐上。既有歌曲，也有器乐音乐。由于可供选择的材料有着丰富性和多样性，人们的喜好程度与掌握材料的范围也各不相同，因此不可避免地会影响教师对这部分内容的认识。我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。 电影歌曲《让我们荡起双桨》，有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐价值产生一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。 由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。 三、学情分析 ⑴学生认识起点 让我们荡起双浆》是一部影视作品的插曲。歌词曾在语文课本上学过。 ⑵学生学习障碍 演唱时的一音多字、弱起小节、附点节奏和前倚音。 ⑶学生学习难度 主要是解决一音多字的演唱问题，而弱起小节、附点节奏和前倚音的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触，学生较容易接受。 ⑷学生学习策略 由老师用钢琴示范演唱，用比较对比的方式，并进行反复的练习，来解决学生学习中的障碍。 四、教学内容： 人教版小学音乐《让我们荡起双桨》。 五、教学目标： 1.了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。 2.引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。 3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。 六、教学重点： １.体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 ２.引导学生有感情演唱。 教学难点： １.掌握○ × × ×弱起乐句的演唱(及时、准确)。 ２.把握音准、节奏的准确 七、教学准备： 电子琴、挂图、录音机。 八、教学过程： （一﹞、激趣导入，引入新课 1.教师弹奏影视音乐。 生问好：上课！等一下老师要弹（吹）奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。 师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。 生：即兴的随音乐演唱、做动作。 师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。 师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！ 生：齐声说：是！ 师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。 2、揭示课题。 这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》 （二﹞、介绍曲词作者 生结合预习进行汇报 （三﹞、介绍歌曲背景 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过…… （教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。） （四﹞、初听歌曲 设问：好！听过之后你有什么感受？ （旋律高低起伏很优美、抒情！歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。） （五﹞、学唱歌曲 接下来！我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起