初中化学用语教学反思.pdf

初中化学用语教学反思 初三化学教学最近已进入化学用语部分，在初中阶段所 学化学用语主要是元素符号、化学式、化学方程式等，这些 又是众多化学用语的基础，所以初中阶段化学用语的学习则 显得尤为重要。但学生初学化学用语时，常会感到困难，这 就是使得此阶段化学用语的教学要特别注意方式、方法等， 以便学生能顺利地学好化学用语，逐步习惯运用化学用语， 为学好化学打好基础。 在化学用语教学过程中 ，我有几点 感触： 一、要让学生理解所学化学用语的涵义，做到“名”与 “实”结合。化学用语是代表物质的组成、结构和变化的一 系列符号或图式，化学用语不仅代表化学事物，且表达特定 化学概念，在教学中让学生理解化学概念的涵义则是化学用 语教学的一个重要环节。学生学习化学用语，记忆负担是较 重的。教学过程中要让学生理解化学用语的涵义，把符号、 图式与物质的特征、化学反应发生和现象结合起来，丰富联 想线索，减少机械记忆，增加理解记忆，减轻学生的记忆负 担，提高记忆效率。譬如化合价，我采用口诀记忆的方法， 学生很快就掌握了。? ?二、要分散难点，合理安排。 化学用语由于数量多，枯燥 乏味，成了教学难点，如在教学中把难点分散，则可让学生 感觉不难。所以在讲绪言课开始就把元素符号、化学式当 第 1 页 代表某种物质的普通符号陆续出现，让学生多见多写，通过 反复出现，使记忆自然形成，到讲这些化学用语时，再揭示 它们的内涵，学生就较易掌握了。另外在教学过程中，要作 阶段性的归纳小结。但由于进度的问题，在这方面我做得还 不够多，因而从学生的反馈情况来看不如我期待的好。 ?三、加强练习，达到写、读、用三会。 使用化学用语是一 种智力技能，不能强求学生一次到位，而要在不断的练习中 加深体会，逐步熟练，而且要由浅及深，从易到难，从而使 学生达到会写、会读、会用化学用语。在教学中，我比较注 意他们取得的成绩，对于他们的进步总是给予及时的鼓励， 因而也调动了学生学习的积极性，当然对于一部分不能及时 完成任务的学生我也严肃批评。? ?总之，在学生进行化学用语的学习中，把握好这几方面的 教学，就能让学生较轻松地掌握好所学化学用语，同时又发 展了他们的记忆能力和抽象思维能力，为今后的学习打下扎 实的基础。 第 2 页