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2022-03-19 发布于江苏
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新课程理念下的数学分层次教学论文新课程理念下的数学分层教学试卷 [关键词]新课程理念数学教学分层次第一，分层组合，定时升降。每次接收高一新生，我都会对中小学衔接教学进行一次调查和测试。参考小学毕业考试的数学成绩和原小学数学老师对学生数学能力素质的鉴定，我把这个班的学生按照好、中、差的程度分为A、B、C三个等级。本着自愿组合、适当调整的原则，我将三个层次的学生组织成五个学习小组。为了鼓励进步，激发学生的积极性，每学期都进行一对一的波动调整。第二，分层补偿，区别对待为了学习新知识，缩小不同层次学生之间的差距，在教新课时要进行不同层次的补偿。补偿以上课为主，重点放在C组，在补偿内容和要求上