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上半年教学工作总结范文 课堂是组织教学的重要场所，更是学生生命的主阵地。我们实施素质教育，注重学生创新意识、创造思维的确立和培养，首先就要引发学生主动学习的热情，激发求知欲，树立自信心。在自信、主动的学习状态下，学生的创新能力才能得到培养。叶澜教授的“新基础教育”理论非常注重学生主动精神的培养。倡导“把课堂还给学生”，“让课堂焕发生命活力”。我在这学期的课堂教学中利用“新基础教育”理论进行教学方面作了一些工作，取得了一些效果。 一、在教学内容的设置上，教师应充分考虑孩子的生理和心理特点，打破本学期研究课题的原有编排制度，全面整理和整理教材；本学期重点关注的课文有：《苹果中的五角星》《最佳路径》《三谷茂录》《祁黄阳》《巩义秀拒绝礼物》《永远的白衣战士》《番茄太阳》《第一次抱着母亲》《天鹅的故事》《壮丽的生命之歌》和《黄河的主人》。 二、做好教学工作计划，在学生能力发展的研究上培养学生各方面的能力。 （一） 培养学生总结段落意思的能力。 1、抓住文中中心句概括段意。比如《第一朵杏花》地16小节中有这样一句话“竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。”很明显，这句话就是本节的中心句，在概括段意时，就可引导学生用这句话来概括本节段意。 2.掌握几个段落的主要意思，并总结段落意思。例如，《天鹅的故事》第2-8小节主要讲述了一群天鹅破冰觅食的故事。在总结这一段时，可以引导学生将其总结为“一群天鹅在老天鹅的影响下勇敢地打破了僵局。” 3、把几个段落的意思连起来概括段意。《人类的老师》第3——6小节介绍了人类模仿鸟类、鲸、鸡蛋等各种生物，提高了飞机的性能，提高了轮船航行的速度，设计出了轻便省料的建筑物。因此在概括这几个段落的意思时，就可采用这种方法，概括成“自然界各种生物都可以充当人类的老师。” （二） 培养学生良好的预习习惯。 本学期，我们对预习作出了如下要求：（1）划出生字新词，多音字要根据不同读音分别组词，不理解的词语做上记号，用查字典等方法进行理解。（2）课文读通顺、读流利。（3）给课文分段，概括段意。 （4） 用波浪线画一个漂亮的段落或地方，并在旁边写下你的感受。（5） 在你有问题的地方做标记，提出问题并写在书上。通过一个学期的练习，学生的预习能力得到了显著提高。 （三）培养学生阅读能力中的感悟能力。 在本学期的《写人》课文学习中，我们重点教学生掌握人物的语言、动作、表情和心理，体验人物当时的情绪，理解课文的核心价值。例如，在“三看茅屋”课中，老师在教学中牢牢把握了课文中人物的语言和行为，引导学生树立“你根本不尊重人才，这次不要去”“刘备下了马，从诸葛亮的住处走了半英里。”“恭敬”、“久等”、“再等一个小时”这些表达人物精神的字句，通过反复的欣赏、推敲和思索，深入文本的核心，理解人物的内心，由表及里、由浅入深地“咀嚼文字”。刘备学生尊重人才、渴求人才的精神逐渐清晰、饱满。 以上是我2021年上半年工作总结，可以说，这学期的研究，我才刚刚起步，在今后的教学工作中，我将继续进行新基础教学研究，不断提高教学水平，也使自己的研究能力再上一个新台阶。