《区域经济》全册配套完整教学课件1.pptx

《区域经济》全册配套完整教学课件1《区域经济与区域规划》 第一章 绪论?一、课程概况1、专业学习进入了一个全新的阶段 城市总规、区域规划、城市生态规划、城市环境保护规划等……2、专业学习领域的拓展 城市规划学科发展的圈层模式（美国）——原美国波士顿大学华昌宜教授3、对城市发展的深层次思考二、研究对象1、区域（广义、狭义）——区域经济——区域规划 区域发展问题2、经济与社会文化发展的关系3、区域研究一般科学研究：5—15世纪 中古代（中世纪）——混沌16—19世纪 近代——分门别类研究 机械论思想20世纪 现代——系统论思想现代区域研究的特征■ 多系统特征 ■ 综合性特征 ■ 空间性特征● 19世纪 霍华德 田园城市 （开始从区域的角度思考城市的发展问题）1898年霍华德（E. Howard）根据英国工业革命所带来的城市通病：空气污染、交通拥挤、城市臃肿等，提出了塑造城乡结合，相对自给自足的城乡型的城镇模式，围绕大城市发展形成一系列新城镇，这些新城镇占地约6000英亩（2400公顷），其中城市用地1000英亩（400公顷），四周农村用地5000英亩（2000公顷），城乡比例为1：5。（Tomorrow: A Peaceful Path To Real Reform, 1898。 明日：一条通向真正改革的和平道路）评论：霍华德希望通过在大城市周围建设一系列规模较小的城市来解决大城市的拥挤和不卫生问题。● 1933年 《雅典宪章》 功能分区的思想《雅典宪章》提出了城市规划应当处理好居住、工作、游憩和交通的功能关系。评论：在《雅典宪章》的影响下，现代城市规划沿着理性功能主义的方向发展，这是60年代以前城市规划发展的主流。 ● 1977年 马丘比丘宪章 区域的整体性《马丘比丘宪章》主要论点是：应把城市扩大到区域去认识去研究，要保护人类有限的资源，合理地开发；城市不能强调严格的分区，而要努力消除污染和干扰；特别要注意保护环境和生态；要重视历史文化和特色地区等等。三、研究目的（课程的目的）在城市规划原理课程的基础上，在城市规划中树立区域的观点、经济的观点（城市与区域发展的动力机制）； 在城市规划中熟练地运用区域的思想。四、研究方法（Methodology）一般自然科学的研究方法 演绎 归纳 类比 五、知识背景认识过程 ： 微观 宏观 宏观 微观对城市的认识 现象：城市建设—— 构成要素 内在动力机制专业要求：认识城市发展的深层次原因（规划就是在城市发展规律认识基础上的对策）六、课程结构● 绪论● 区域与城市● 区域经济● 区域规划● 区域规划的基础理论● 城镇化● 城镇体系规划● 城市区域与城市行政管理三大板块 ●基本概念 区域规划概论 区域、区域经济与区域规划 ●基本理论 区域规划基础理论 ●理论应用 城镇体系规划 城市区域 城市经济区 城市行政管理 规划实例课程要求：课内以讲授为主 课外阅读相关书籍、杂志（教材及参考书）第二章 区域与城市?一、区域1、区域的概念●政治学——区域是国家管理的行政单元●社会学——区域是具有相同语言、信仰和民族特征的人类社会聚落●经济学——区域是由人的经济活动所造成的、具有特定地域特征的经济社会综合体●地理学——区域是地球表壳的地域单元，整个地球由无数区域组成●惠特尔西（D.Whittlesey）——“区域是选取并研究地球上存在的复杂现象的地区分类的一种方法”、“地球表面的任何部分，如果它在某种指标的地区分类中是均质的话，即为一个区域”、“这种分类指标，是选取出来阐明一系列在地区上紧密结合的多种因素的特殊组合的。”2、区域的基本特征●区域的可度量性●区域的系统性 ◎区域类型的系统性 ◎区域层次的系统性 ◎区域内部要素的系统性●区域的不重复性3、区域的类型●自然区域——地貌区、土壤区……●社会经济区域——行政区、综合经济区、部门经济区……●惠特尔西——根据区域功能和内在联系程度等的不同，可将区域划分为三类： ◎单一特征的区域 ◎多种特征的综合区域 · 产生于同类过程，形成高度内在联系的区域 · 由不同类过程作用，形成较少内在联系的区域 · 仅具有松散的内在联系的区域 ◎为研究和教学服务的一般地理区●根据区域内部各组成部分之间在特征上存在的相关性◎均质区——根据内部的一致性和外部的差异性◎枢纽区——取决于内部结构或组织的协调二、城市与区域1、城市与区域发展的相互关系 城市是区域的核心，区域是城市的基础。2、城市在区域发展中的作用●城市是一定地域范围的中心，它的作用是与其影响所及的地域范围联系在一起的。●城市的职能——经济、政治、文化