人教版初中语文七年级下册回忆鲁迅先生2-优课件.pptVIP

提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。 ;《回忆鲁迅先生》;;;主要作品;写作背景; 本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》，作于鲁迅逝世三年后。 萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。 作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。节选部分共分八/九个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。; 学习目标;读准下列加点字的音！;思考; 请大家用简短的词语概括。 小标题 内容范围 第一部分 笑声明朗 第1节 第二部分 步履轻捷 第2节 第三部分 鉴赏服饰 第3~33节 第四部分 待人饮食 第34~44节 第五部分 调侃玩笑 第45~48节 第六部分 感染快乐 第49~58节 第七部分 接待商人 第59~67节 第八部分 回复来信 第68~70节 ;本文题目是《回忆鲁迅先生》，课文只写鲁迅就可以了，为什么还要写“我”，海婴，许广平。写这些人有什么作用？;研读课文 重点赏析; 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。; ; ; 鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。 过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。;探讨与归纳;探讨与归纳;探讨与归纳;鲁迅先生是一位; 问题1：鲁迅先生既然看过美学书，对着装有自己独到的见解，为什么文章开头说他不太注意人的衣裳，“谁穿什么衣裳我看不见的”？ 说明他比较尊重别人,他的注意力不在这些方面。 也表现除了鲁迅的人情味。 问题2：为什么写海婴喜欢拉我的小辫子？这似乎跟写鲁迅先生没有多大关系？ 说明鲁迅先生是一位慈父 说明鲁迅先生很懂儿童心理，丰富了他的慈父形象; 问题3：萧红从先生的饮食起居写到待人接物等许多日常小事，为什么单单从笑写起？ 表现鲁迅先生乐观开朗的性格 让人觉得他亲切、可亲，拉近了伟人与读者的距离。 问题4：文中“贩卖精神”是什么意思？为什么不直接点明冯雪峰的身份？ 是隐晦的说法，生活在国统区，不便公开说。 说明鲁迅先生与共产党人关系密切 从另一个侧面说明鲁迅先生说话风趣、幽默。; 问题4：文中主要描写了有关先生的哪些细节？为什么用那么多的细节描写来刻画鲁迅先生呢？ 走路的姿势 戴眼镜看字迹潦草的书信 亲自校对瞿秋白《海上述林》文稿 … （作者从饮食起居、待人接物等方面全方位展现鲁迅先生作为普通人的一面，这样写可以以小见大，再现鲜活生动、可亲可敬的鲁迅形象。） 问题5：在作者萧红的眼中，鲁迅先生胜过恩师慈父。可是为什么作者在鲁迅先生逝世三年后才写下这篇文章呢？ 鲁迅先生的离世，令作者万分悲痛。三年后，心情才渐渐平静下来，写下此文，将对鲁迅先生的无限景仰、思念之情融于娓娓的倾诉中。;本文题目《回忆鲁迅先生》，通过阅读，你认为作者萧红回忆鲁迅，对她来说是一个怎样的人？ A、亲切的朋友 B、尊敬的老师 C、慈爱的长辈 D、可亲可敬的师长 回忆所学过的课文，你印象中的鲁迅和萧红印象中的鲁迅有什么不同，你怎样看待这些不同？ 这些不同正是让我们看到了一个真实的鲁迅。一方面他在社会中富有责任感，大胆批评勇于揭示的中国伟大的思想家和文学家。而在生活中又是情感丰富、真实可爱的师长丈夫、父亲的形象。这样的鲁迅才是一个完整的人，一