乘法的初步认识（1） (8).ppt

（四）改写中深化乘法意义的理解 三、乘法意义的学习 5×4＝20 4＋4＋4＝12 3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20 8＋6＝14 3＋3＋3＋3＋3＝ （四）改写中深化乘法意义的理解 三、乘法意义的学习 在游乐场中计算玩这些游艺项目的 分别有多少人，你能把这些算式写 成乘法算式吗？ 6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 7 5 四、练习深化乘法意义的理解 3. 5 7 15 3 3 15 7 5 四、练习深化乘法意义的理解 3. 5 7 15 3 3 15 7 5 四、练习深化乘法意义的理解 3. 5 7 15 3 3 15 * 绿色圃中小学教育网 表内乘法（一） 乘法的初步认识（1） 一、学生活动，激发兴趣 你会用小棒自己摆图 形吗？用1分钟时间， 看谁摆得多！ 同学们，用小棒 可以摆出一些有 趣的图形？快来 看看吧！ 乘法的初步认识（1） (8)（四）改写中深化乘法意义的理解 三、乘法意义的学习 5×4＝20 4＋4＋4＝12 3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20 8＋6＝14 3＋3＋3＋3＋3＝ （四）改写中深化乘法意义的理解 三、乘法意义的学习 在游乐场中计算玩这些游艺项目的 分别有多少人，你能把这些算式写 成乘法算式吗？ 6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 7 5 四、练习深化乘法意义的理解 3. 5 7 15 3 3 15 7 5 四、练习深化乘法意义的理解 3. 5 7 15 3 3 15 7 5 四、练习深化乘法意义的理解 3. 5 7 15 3 3 15 二、认识相同加数相加的算式 （一）全面认识加法算式 能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？ 你都摆了什么图形？一共 用了多少根小棒？ 二、认识相同加数相加的算式 （二）对比算式，特殊中认识相同加数 4＋4＋4＝12 3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20 8＋6＝14 我们把这样的加数 叫相同加数。 二、认识相同加数相加的算式 （三）联系生活，深化相同加数的认识 在游乐园中，你发现 有这种情况吗？能列 出算式吗？ 二、认识相同加数相加的算式 （四）在表达中初步感知乘法意义 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。 18个5连加。 三、乘法意义的学习 （一）认识乘号，读乘法算式 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18个5 乘法算式：18×5 或 5×18 读作：18乘5 读作：5乘18 … 乘号 这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗？ 这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。 用乘法算式表示 真简便！ 三、乘法意义的学习 （二）乘号的由来 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18 据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱 认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便 把前人所发明的“＋”转动45°角，这样乘 号“×”也就面世了。 三、乘法意义的学习 （三）理解乘法算式的含义 ？ 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18 18乘5表示什么？ 5表示什么？ 18表示什么？ 3＋3＋3＋3＋3＝ （四）改写中深化乘法意义的理解 三、乘法意义的学习 在游乐场中计算玩这些游艺项目的 分别有多少人，你能把这些算式写 成乘法算式吗？ 6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝ （四）改写中深化乘法意义的理解 三、乘法意义的学习 4×3＝12 3×4＝12 5×4＝20 4＋4＋4＝12 3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20 8＋6＝14 乘法的初步认识（1） (8) 3＋3＋3＋3＋3＝15 四、练习深化乘法意义的理解 1. 2 2 2 2 8 4 4 4 12 乘法的初步认识（1） (8) 四、练习深化乘法意义的理解 8 4 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 4×8＝32 8×4＝32 2. 绿色圃中小学教育网 （四）改写中