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七彩桥 教学设计 七彩桥教学设计 lbrack；彩桥rsqb；教学设计 《七彩桥》教学设计 1.认知目标：将四个新单词按顺序正确地写在天字格中。正确地读十二个生词。 2.技能目标：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 3.情感目标：理解文本内容，感受彩虹之美和作者想象的奇迹。 通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。 图片、多媒体课件、生词卡 （出示彩虹的图片）老师问孩子们：“你们见过彩虹桥吗？”请孩子们自己先来介绍一下彩虹的样子。 孩子们的想象力和观察能力是无限的。他们可以用他们现有的经验来谈论它，并且对它有好奇心和兴趣。孩子们会有各种各样的答案： 1.彩虹有很多种颜色。 彩虹像一座小桥一样弯曲。 3.彩虹的颜色有红、黄、绿、蓝?? 老师：老师告诉学生彩虹有七种颜色。它像一座小桥一样弯曲，所以有人称它为“彩色桥”。（黑板写作题目） 师：“彩”是什么意思？ 老师：你太棒了。你说得对。“七彩桥”是一座七彩桥。 1.初读课文，整体感知。 你想看看文章中孩子们眼中的彩桥是什么样子吗？仔细倾听，仔细思考。（圈出生词和短语，比拼音多读几遍，如果拼写不好，可以低声询问老师或学生。） 给学生五六分钟的自读时间，师巡视检查学生的自读情况。 老师把它读给大家听。听你标记的生词的发音。这和老师的发音一样吗？（正常阅读，阅读后）你是否正确阅读了生词的发音？老师会检查你是否真的记住了这些生词？ 3.识字游戏： （1） 展示课件中的单词和短语，并与老师一起阅读。 （2）认生字卡片上的字。 （3） “三个人走”到彩虹桥。（一个人读音节，一个人查找音节，一个人查找粘贴在彩虹桥上的生词卡片。） （4）“串项链”，把彩虹项链送给仙女姐姐。（音节分类找生字卡片，贴到彩虹上。） 三、 阅读课文，理解并体验 1.（给学生5分钟的时间）用自己喜欢的方式，读自己喜欢读的段落，想一想怎样才能读得更好？ 2.按名字读课文。告诉我你为什么喜欢这一段？你读得怎么样？（学生轮流阅读，阅读好的学生将由小老师带领。） 生：奇妙的彩虹桥。 老师：很好，“精彩”不仅是彩虹桥的奇迹，也是作者大胆想象的奇迹。同学们，你们能想象和作者一起读书的情景吗。 四、读课文，边读边想象 引导学生带着情感阅读课文，在阅读时想象课文中的图片，注意读出自己对课文的理解和感受。 五、发挥想象，扩展补充课文内容 闭上眼睛，想象看到美丽的彩虹桥。你觉得怎么样？（学生交流） 先在黑板上出示生字“布、从、车、回”，让学生观察书写时应注意什么，再指导书写。 抄写本课的生词。