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中班音乐 胆小鬼 教学反思 中班音乐胆小鬼教学反思 中产阶级音乐与音乐；科沃德rsqb；教学反思 中班音乐《胆小鬼》教学反思 关于中学音乐“懦夫”教学的思考 《胆小鬼》这是一首比较有趣的歌曲，活动中在欣赏的基础上理解歌词的内容，尝试用拍手或点头的方法掌握歌曲中休止符的时值。明白自己吓唬自己就是胆小鬼，知道害怕时可以寻找成人的帮助。 在这次音乐欣赏活动中，第二个环节给我留下了深刻的印象。当我问：“你为什么说东东是个胆小鬼？”孩子说：“因为他害怕风、雨和雷。”“因为他怕鬼。”然后我问：“这是他半夜遇到的怪物吗？你想对他说什么？”孩子说：“不，那是一顶帽子。我想告诉冬冬做一个勇敢坚强的孩子，而不是一个懦夫。”当我问：“你知道懦夫是什么样的人吗？谁愿意拿出行动来。”孩子们的思维是即时活跃的，孩子们可以自由地创造和创作动作。 活动中通过图片的形式，又在让幼儿反复唱的过程中，经常变换演唱方式。比如边表演边唱、男女小朋友比赛唱等等，通过丰富的演唱形式，保持幼儿对歌曲的兴趣，让幼儿乐意去学。这一形式我觉得深受幼儿的欢喜。 当然，活动中有好的环节，也一定有不足之处。例如，在表演歌曲的环节中，全班的孩子可能会同时奔向老师。一些顽皮的孩子可能会借此机会哄骗。造成活动混乱，影响演出效果。 通过这一缺点的出现，我也对此活动进行了反思： 1.指南指出，儿童的艺术活动能力是在大胆表达的过程中逐步发展起来的，儿童应该体验到自由表达和创作的乐趣。 2.活动中我应为幼儿提供展示自我的舞台，让每一个幼儿都有表现的机会，使其体验成功感。 3.在活动中，孩子们还可以尝试使用衬词的方式来体验和表达其余的内容，如“害怕”、“啊” 4.如果在表演的环节中要求一位伙伴和我一起组织幼儿表演。这样就拓展了表演的空间。也使每个幼儿的动作能得到老师更多的关注和指导。教师的参与，不仅能够调动幼儿学习的积极性，同时也能引发幼儿对于活动向往，起到活跃课堂气氛的作用。