不等式恒成立有解问题.docxVIP

不等式恒成立有解问题 不等式恒成立与有解问题 不等式和可解问题的不断建立一直是中学数学的一个重要内容，它是函数、序列和不等式相交处的一个活跃的知识点。随着导数在中学数学中的引入，它为我们更广泛、更深入地研究函数和不等式提供了一个有力的工具。近年来，高考试题涉及到不等式的恒等式和解的问题。在同一组问题中，有时甚至会出现几个问题，如江西卷和2022湖北高考卷。 其中，特别是一些含自然对数和指数函数的不等式恒成立与有解问题，将新增内容与传统知识有机融合，用初等方法难以处理，而利用导数来解，思路明确，过程简捷流畅，淡化繁难的技巧，它不仅考查函数、不等式等有关的传统知识和方法，而且还考查极限、导数等新增内容的掌握和灵活运用.它常与思想方法紧密结合，体现能力立意的原则，带有时代特征，突出了高考试题与时俱进的改革方向.因此，越来越受到高考命题者的青睐.下面通过一些典型实例作一剖析. 1.不等式常数存在性与解存在性的区别 不等式恒成立和有解是有明显区别的，以下充要条件应细心思考，甄别差异，恰当使用，等价转化，切不可混为一团. （1） 不等式f（x） （2）不等式f(x) （3） 不等式f（x）k在x是常数? 我? Fmin（x）? K?x? I.或F（x）的下限大于或等于K；，? （4）不等式f(x)k在x?i时有解?fmax(x)?k?x?i.或f(x)的上界大于k；,? 解决常可解不等式问题的基本策略通常是构造一个辅助函数，并利用函数的单调性、最大值（或上下界）和映象来求解；基本方法包括：分类讨论、数形结合、参数分离、主成分变换等 例1已知两函数f(x)=8x2+16x-k，g(x)=2x3+5x2+4x，其中k为实数. （1） F（x）≤ g（x）对任何x都成立? [-3,3]，并找到K的值范围； （2）存在x?[-3，3]，使f（x)≤g(x)成立，求k的取值范围； （3） 对于任何x1x2? [-3,3]，f（x1）≤ g（x2），求K的取值范围 解析（1）设h(x)=g(x)-f(x)=2x2-3x2-12x+k，问题转化为x?[-3，3]时，h(x)≥0恒成立，故hmin(x)≥0.令h′(x)=6x2-6x-12=0，得x=-1或2. 从H（-1）=7+K，H（2）=-20+K，H（-3）=K-45，H（3）=K-9，Hmin（x）=-45+K，从K-45≥ 0，K≥ 获得45 （2）据题意：存在x?[-3，3]，使f（x)≤g(x)成立，即为：h(x)=g(x)-f(x)≥0在x?[-3，3]有解，故hmax(x)≥0，由（1）知hmax（x）=k+7，于是得k≥-7. （3） 虽然它与问题（1）相同，但与问题（1）大不相同。F（x1）≤ g（x2）适用于任何x1x2? [- 3, 3]. 不等式左右两端函数的自变量不同。x1和X2的值为 [-3，3]上具有任意性，因而要使原不等式恒成立的充要条件是： Fmax（x）? gmin（x）?，?x? [? 3?，3]，从G（x）=6x2+10x+4=0，x=-2或-1很容易得到3 ,3].故fmax(x)?f(3)?120?k.令gmin(x)?g(?3)??21，又f(x)=8(x+1)2-8-k，x?[?3? 120-k≤ - 21，K≥ 141 点评本题的三个小题，表面形式非常相似，究其本质却大相径庭，应认真审题，深入思考，多加训练，准确使用其成立的充要条件. 2.不平等性依然存在 例2（06年全国）设函数f(x)=(x+1)ln(x+1),若对所有x≥0，都有f(x)≥ax成立，求实数a的取值范围. 分析构造了辅助函数g（x）=f（x）-AX=（x+1）ln（x+1）-AX。原来的问题是G（x）≥ 对于所有x，0始终为真≥ 注意G（0）=0，所以问题转化为G（x）≥ 当x时，g（0）总是真的≥ 0，也就是说，函数g（x）在? 0 ?, ? ? 因此，G（x）的单调性可以通过求导来判断，然后是G（x）的条件≥ 可以得到g（0） g′(x)=ln(x+1)+1-a，由g′(x)=0，得x=e 当xEA时? 1a? 1-1-当G′（x）0时，G（x）是一个增函数 a?1那么对所有的x≥0，都有g(x)≥g(0)，其充要条件是e-1≤0，故得a的取值范围是 ????,1.?. 假若我们没有注意到g(0)=0，那么在解g(x)≥0对所有的x≥0恒成立时，也可转化为gmin(x)?0(x?0)，再以导数为工具，稍作讨论即可得解. 值