第十一章教育测量的质量指标.pptVIP

效标：检验测验效度的外在的、客观的标准，即效度的标准.效标是足以显示测验所欲测量的或 要测量的特性的变量。 第三十页，共五十二页。 分类： 同时效度：测验分数与效标资料的取得约在同一时间内连续完成，这两种资料的相关系数即为同时效度 预测效度：在测验分数取得一段时间后，才获得效标资料,计算这两种资料间的相关系数即代表测验的预测效度。 第三十一页，共五十二页。 效标关联效度的估计方法 相关法 直接计算测验分数与效标分数的相关系数 积差相关、等级相关、二列相关等 显著差异法 根据效标测量将被试分为两个极端组，检验这两个组测验分数是否具有统计学上的差异显著性 命中率 当测验用作取舍决策时，常使用命中率 相关概念：总命中率、正命中率、负命中率 总命中率高，则测试的效度高 例： 70人参加的考试，通过测验选取了50人，淘汰了20人；选出的人中有40人合格，淘汰的人中有8人不合格。该测验的总命中率、正命中率和负命中率分别是多少？ 第三十二页，共五十二页。 第四节 项目的难度 一、难度的含义 难度是指测验项目的难易程度 刻画被试作答一个题目所遇到的困难程度的量数，叫做题目的难度系数，用符号 P表示 在教育测量中，P＝正确回答试题的人数R/参加测验的总人数N 二、难度的计算 客观试题（二分法记分）： P＝R/N R：答对该题的人数；N：参加测验的总人数 主观题难度计算 P = X K 第三十三页，共五十二页。 教育测量与评价中题目（项目）的难度 二、难度的计算 客观题的极端分组法 根据测验分数按高低排序，用两个极端组（高分、低分）在某项目上的平均通过率表示项目的难度 步骤： 按测验总分由高到低排序 从高分段向下选出全部试卷的27％作为高分组 从低分段向上选出全部试卷的27％作为低分组 按照上述公式计算项目难度值 例：100人参加某测验，高分组与低分组各取27人，其中第一题高分组20人答对，低分组10人答对。这道题的难度系数是多少？ 第三十四页，共五十二页。 教育测量与评价中题目（项目）的难度 二、难度的计算 主观题的极端分组法 公式： 步骤 按测验总分依次排序，确定比例各为25％的高分组和低分组 为高分组、低分组分别编制每题得分的分析表（试题分析表） 用上述难度公式计算难度值 第三十五页，共五十二页。 教育测量与评价中题目（项目）的难度 公式的含义： XH：高分组所得总分； XL：低分组所得总分；H：该题最高分；L：该题最低分；N：考生总人数的25％ 4 10 40 4 0 0 5 2 10 5 1 5 7 8 56 7 6 42 8 5 40 8 8 64 10 0 0 低分组 10 10 100 高分组 X f fx X f fx 试题分析表 例： 100名学生参加论文式测验，按高、低分各占总人数的25％分组，其中第6题的得分统计表如下所示。求该题目的难度。 第三十六页，共五十二页。 教育测量与评价中题目（项目）的难度 难度指出的仅仅是题目的相对难度，不能客观地指出题目难度之间差异大小 一般情况下，测验分数呈正态分布 第三十七页，共五十二页。 第十一章 测量的种类及其质量分析 第一页，共五十二页。 第一节 教育测量的种类 根据测量的目标分类：智力测量、成绩测量、品德状况测量、人格特征测量、能力倾向测量。 根据测量的方式分类：个别测量、团体测量 根据测量的材料分：文字测量和非文字测量 根据测量的来源分：标准化测量、教师自编测量 根据参照标准分：常模参照测量、标准参照测量 第二页，共五十二页。 第二节 测量的信度 一、信度的概念 信度是指测验结果的一直性或可靠性的程度 信度可以理解为： （一）实测值和真值相差的程度 X=T+E (二）两次重复测量或等值测量之间的关联程度 第三页，共五十二页。 二、信度的估计方法 （一）稳定性系数（重测信度） 指用同一试卷对相同被试者在不同时间测验两次的实得分数的相关系数