部编版八年级语文上册《渔家傲》教学PPT课件.ppt

* * * 25. 渔家傲 导入 李清照前期时题材多为自然风光和思念之情，清丽、明快。后期因国破家亡后政治上的风险和个人生活的种种悲惨遭遇，词变得凄凉而又深沉，多抒发伤时念旧和悼念亡夫之情。今天，我们学习这首《渔家傲》，看一看是什么风格的诗词呢？ 学习目标 1 2 诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。 阅读目标 结合诗（词）人生平和诗词创作背景，感受不同的艺术风格。 3 领会诗词的意境美、语言美、格调美，把握诗词的思想内容，理解诗词中寄寓的情感。 重点，涉及积累拓展五 难点，涉及积累拓展四 重点，涉及思考探究一、二、三，积累拓展五 品格素养 感受诗词魅力，领略作者高洁的志趣、品格及爱国情怀，培养爱国意识。 李清照（1084—约1155），宋朝女词人，号易安居士。齐州章丘（今属山东）人，婉约词派代表。其词风格婉约，善用白描手法，语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。有《易安居士文集》《易安词》。 作者简介 预习资料速查 《渔家傲》：李清照南渡后不久，丈夫病死。国破家亡兼夫死，使她受到很大的打击。从此，她只身漂泊江南，过着孤寂困窘的生活，据史料记载，她曾在海上航行，历尽风涛之险，此词与这段真实的生活所得到的感受有关。 背景资料 预习资料速查 文体知识 预习资料速查 婉约派 中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、温庭筠和李煜等。 嗟（ ） 谩（ ） jiē 文言知识积累 重点字 · màn · 学诗谩有惊人句（ ） 文言知识积累 · 同“漫”，空、徒然 通假字 殷勤问我归何处 （ ） 文言知识积累 古今异义 · 古义：情意恳切；今义：热情而周到 · 文言知识积累 一词多义 九万里风鹏正举（ ） 孙叔敖举于海（ ） 举 · · 动词，高飞 动词，选拔、任用 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 文言知识积累 名句积累 《渔家傲》表现出词人怎样的理想？现实又是怎样的？ 预习思考问题 导思 1 带着问题读课文 课文初读感知 读法指导 读《渔家傲》要读出词人的豪迈之情。 课文初读感知 层次结构 上阕：描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，迷迷糊糊中仿佛“我”的梦魂来到了天帝的居所。 下阕：词人借回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹遭逢不幸，渴望寻求幸福。 课文整体感知 简要概括课文主旨。 《渔家傲》这首词通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人苦闷的心情，充分表现了她对自由的渴望、对光明的追求。 板书设计 梦中见闻 渔家傲 理想抱负 海天相接 瑰奇雄伟 辛苦求索 未见光明 渴望自由 追求光明 课文细读品味 1.赏析“接”“连”两个动词的妙处。 本题运用古诗词炼字技巧法。“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。 课文细读品味 2.“路长”“日暮”两个词写出了什么？ 写出了词人孤独无依的痛苦感受和辛苦求索、遭逢坎坷的境遇。 课文细读品味 3.词的最后三句运用了什么表现手法？有什么表达效果？ 这三句运用丰富的想象，借用典故，表达了词人想追求理想生活，寻求幸福生活的愿望，意境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。 [发散思维] 文学史上一般将李清照归入“婉约”一派, 即认为其作品内容侧重儿女之情，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。但《渔家傲》这首词却以雄奇的想象、雄健的笔力营造了一种豪放之美。对此，应该如何理解？ 我们将某位诗人、词人划归某个流派,或对其总体风格做出归纳总结, 往往是就其主要作品给人的印象而言的，事实上很多诗人、词人的创作风格是多样化的。 课文全篇探究 李清照的作品虽然以婉约风格为主，但并不妨碍她写出《渔家傲》这样想象雄奇、豪迈奔放的作品。除此之外，她的《夏日绝句》（生当作人杰）也是慷慨雄健、掷地有声，不作小儿女语。其他诗人、词人也是如此。比如陶渊明除了《饮酒》这样闲远散淡的田园诗外，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”（《读山海经》）这样“金刚怒目”的诗句。 课文全篇探究 结构新颖，浪漫豪放。这首词完全突破了上景下情的传统模式，大半以人神对话组成，同时尾句“三山”与“云涛”暗接，“蓬舟”与“千帆”相应，“我报”与“问我”结合，章法缜密。通篇写梦境，跨云雾，渡天河，归帝宫，乘风去仙山。这样豪迈的气概，不凡的壮举，使词显示出浪漫的情调，豪放的风格。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。 归纳总结 特色总结