西师大版数学二年级上册《表内乘法-整理复习》教学设计及检测(教案).pdfVIP

3.3 整理与复习 整理与复习（一）  教学内容 教材第39～40页，第46页的数学文化，练习十一1 ，2 ，3,5。  教学提示 进行本单元基础知识的整理，可让学生分小组进行，可以结合看书，想一想，议一议， 本单元学习的主要内容，要求学生将这些内容整理一下，用一定的形式将学习内容清楚、明 确的反映出来，表达的形式尽可能有特色。  教学目标 知识与技能： 1.经 1～9的乘法口诀的整理过程,建立1～9的乘法口诀的整体认识,促进认知结构形 成。 2.能熟记1～9的乘法口诀,并熟练地解决相应的乘法计算问题。 过程与方法： 探索乘法九九表的排列规律,促进对1～9的乘法口诀的理解,培养学生的探索发现能力、 观察能力和思维能力。 情感与态度： 了解关于乘法口诀的历史,增强对数学的学习兴趣。  重点、难点 重点 整理出完整的乘法口诀表,总结乘法口诀表的规律,能熟练运用乘法口诀进行计算。 难点 探索发现乘法口诀表的规律。  教学准备 教师准备：完整的乘法口诀表。  教学过程 （一）数学文化,激发兴趣。 教师:同学们,我们已经学完了乘法口诀!在这个过程中,你们动手又动脑,自己编完了整个 乘法口诀表,把掌声送给自己! 2·1·c·n·j·y 教师:你们知道吗?其实乘法口诀在中国至少已经存在了3000 多年,是古代中国对世界文 化的巨大贡献。你们想了解一下吗? 通过课件1幅1幅地出示教科书第46页的数学文化“九九表”,学生观察阅读。 教师:了解了乘法口诀的历史,你有什么想说的吗? 学生发表感想。 教师:孩子们说得真好!对,乘法口诀是世界文化的瑰宝,我们一定要学好,用好!今天,我们就 来对前面学习的乘法口诀等知识进行整理与复习。 板书课题:整理与复习。 设计意图：乘法口诀的整理与复习是一个相对比较枯燥的内容,把数学文化安排在前面, 能让孩子们了解乘法口诀的历史,点燃孩子们的爱国热情,激发孩子们的学习兴趣,为后面的 学习作了很好的情感铺垫。 （二）自主整理,探索规律。 1.整理乘法口诀表。 教师:我们先来把这个了不起的乘法口诀表补充完整好吗?我们来看第1个空,你觉得这里 该填哪句口诀呢?你是怎么想的? 学生1:该填二四得八,竖着看第1句是二二得四,第2句是二三得六,那么下面一句就该二 四得八,下一句正好是二五一十。 学生2:横着看…… 教师:孩子们会填后面的空了吗?请你们完成教科书上第40页乘法口诀表。 教师巡视,帮助那些不太会填的孩子。 教师出示完整的乘法口诀表,让孩子们看着这个表格,检查自己是否都填对了。 设计意图：学生自主填写第 1 个空格的口诀,通过交流让学生感受不同角度观察思考,感 悟补充口诀表的方法,接着让学生独立填写,既发挥学生的主体作用,也达到自主整理“九九表” 的目的。 2.发现乘法口诀表的规律。 (1)观察口诀表的规律。 教师:你们知道吗?这张小小的乘法口诀表里,藏着很多很多的小秘密,你能发现吗?请你们 有顺序地进行观察,看看你能发现些什么小秘密呢? 学生独立观察。 (2)4人小组里进行交流,最后总结,你们小组一共发现了几个小秘密。 (3)交流。 小组1:我们发现了这个乘法口诀表像一个阶梯,横着看,第1行有1句口诀,第2行有2句 口诀,最后一行有9句口诀;竖着看,刚好相反,第1列有9句口诀,第2列有8句口诀,最后一列 有1句口诀。 教师:这个小组首先从整体上进行了观察 ,像一个阶梯,并看出了口诀句数的规律,这种观 察的方法值得我们学习。 小组2:我们是竖着观察的,发现第 1列的第1个字都是一,第2列的第1个字都是二…… 第9列的第1个字就是九。简单点说,就是第1列是1的乘法口诀,第2列是2的乘法口诀…… 小组3:我们是横着观察的,跟小组2 刚好相反,每一行的口诀第2个字相同。例如第6行 是一六,二六,三六……第9行是一九,二九,三九…… 小组4:我们是斜着观察的,我们发现斜着看的时 ,后面一句口诀,它的第1,2个字都比前 一句增加一。 针对学生的发现,教师注意评价与激励。 教师:从这3个小