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中学英语翻译教学研究 来源：《大观》2021年第08期 摘要：翻译教学是中学英语教学中不可缺少的内容，但长期以来一直没有得到应有的重视。翻译教学面临的突出矛盾主要表现在认知偏差、教学方法不当等方面。 关键字：中学英语；翻译；教学 一、 我国中学英语翻译教学中存在的问题。 （一）认知偏差 目前，中学英语翻译教学还没有得到足够的重视。目前，中学英语翻译教学只是为了应试而进行的语言学习，并不是为了提高学生的翻译质量，服务于学生有效、更好地使用语言。 翻译并不是语言间简单、机械地转换，而是一个多种能力因素相互作用的过程。初中英语翻译教学是通过系统化的教学对学生进行专业的翻译训练，使学生在了解英汉两种语言差异的基础上，懂得翻译转换的技巧和规律，使学生能够建立并掌握与中学阶段相匹配的翻译能力的教学活动。 （二） 教学方法不当 现阶段，大部分中学英语翻译教学多是教师在课堂中以介绍翻译技巧和翻译方法为主，有时甚至方法和技巧都不予与总结和教授，只是单纯、盲目的练习。这种中学英语翻译教学方法是不恰当的。忽略翻译深层次的教学和指导，将不会使翻译教学取得良好的效果。中学英语翻译教学应重视中英文的文化差异、深层次的翻译，不能回避翻译理论对翻译实践的指导作用。我们应避免死板地从原文的词性，词序和结构，生搬硬套的搬出词典意思，在用语法简单的串起来，这不能叫做翻译。翻译应是在掌握基本语言点的基础之上，熟练运用翻译技巧，“信”“达”“雅”的传达出原文要表达的意思，译文精炼形象，能体现出原文的语言美感。 二、 目前，我国中学英语翻译教学存在一些问题。针对这些问题，提出以下解决方案供参考和修正。 （一）端正教学认知，树立正确的英语翻译教学认知。 我们应该认识到，中学英语翻译不是简单的词对词的转换，也不是语言符号的僵化转换，而是要在两种文化之间架起一座桥梁，最大限度地缩小两种文化和语言之间的差异，使译文更为准确