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七年级上册语文第一单元复习课教学设计 第三课时 七年级上册语文第一单元复习课教学设计第三课时 《第1单元中文复习》第7卷和第7卷第1卷的教学设计第三届会议rPar； 复习本单元课外重点语段阅读题 1989年发生在洛杉矶的大地震在不到四分钟的时间里造成30万人受伤。在混乱的废墟中，一位年轻的父亲安置了受伤的妻子，并赶往他七岁儿子上学的学校。在他面前，曾经充满孩子们笑声的美丽的三层教学楼变成了废墟。他突然感到眼前一片黑暗，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上哭了一会儿，他突然想起了他经常对儿子说的话：“不管发生什么事，我都会和你在一起。他坚定地站起来，走向废墟 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?” 这是我儿子的声音！父亲喊道：“阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，是我的儿子。”“我告诉我的同学们不要害怕。我说只要我父亲还活着，他就会来救我，救所有人。因为你说无论发生什么事，你都会和我在一起。”你现在好吗？有多少孩子还活着？“我们这里有14名学生。他们都活着。我们都在教室的角落里。屋顶塌了，一个大三角形竖立起来。我们没有被击中。父亲大声喊道：“这里有14个孩子，都还活着！”！来吧几个过路人冲上前去帮忙。50分钟后，一个安全的小出口打开了。父亲颤抖着说：“出来，阿曼达。“不，爸爸，让其他学生先出去！我知道你会和我在一起。我不怕。不管发生什么事，我知道你会永远和我在一起。 这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。 1.此处所选段落中描述了哪些事件？ 2．你认为文中画横线的句子写得好吗?请说明理由。 3.请写一个句子，说明阿曼达和他儿子之间的关系。 4．文章结尾段说这对父子“了不起”。仔细阅读文章，根据文中对父子二人的描写，说他们各有什么了不起的地方? 5.请想象一下阿曼达在地震刚刚发生、教室刚刚倒塌时的情景，写下他所看到的、所想的和所做的。不超过100字。 15．阿曼达的父亲在地震后怀着坚定的信念成功地抢救出儿子。(此题亦可从阿曼达的角度总结。) 16.带下划线的句子使用了平行技巧，使时间变得漫长而缓慢，突出了父亲坚持不懈地拯救儿子的行为。 深刻表现了他对儿子的挚爱之情。(这是一个开放型题目，可以从不同角度回答问题，能答出一个方面即可，不必求全。) 17.这句话是“无论发生什么事，我都会和你在一起”。 18．父亲信守承诺、挚爱儿子、不怕艰险的表现都了不起；阿曼达信任和热爱父亲、临危不惧、先人后己的表现也都了不起。 19.这是一个不限成员名额的话题，很有意义。写下孩子最初的恐慌以及想到父亲的话后的坚定和平静是很重要的。 ①有一天，一个偶然的机会，我在海边遇见一位熟识的老渔民。我们攀谈了起来。从打渔聊到天气，从大海聊到人生。我忽然地说：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老渔民似乎不假思索地笑了笑，随口说：“可海懂什么?他的不经意的回答，犹如一道电光在我心灵深处一闪.①我似乎获得了一种启示。我望着大海。群山、礁石……许久，忽然产生了一个前所未有的思想。我想，是呵，海懂得什么？山懂得什么？②它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年，可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且不正是人类自己【fùyú】了自然以人的面貌、思想和感情吗？在无知的自然面前,人,难道不该感到骄傲和神圣吗?③我顿时觉得第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛感到自己渐渐高大起来…… ② 我对意外的收获感到高兴。我急忙去找老渔夫。但是海滩上空无一人，老渔夫已经出海了。抬头一看，我看见一只小船在前面的海面上乘风破浪航行。而我，那些无名的悲伤，似乎被它带走了 1．根据文中的汉语拼音写出汉字：［fùyú］＿ 2.更改带下划线的句子③ 转换成具有相同含义的陈述句：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □. 3.文中划线的句子①比喻的是□□□□□□□□□□□□□ 4划线的句子② 在文中是指（） a．表示作者在思索海与山所懂得的东西； b、 这意味着作者仍然对海洋和山脉所知道的东西感到困惑； c．表示作者已认识到海与山并不懂得什么。 5.在“他的随便回答”一句中，“随便