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三下英语课例分析雪君 1.向学生介绍各种房间。 2.识别房间名称及其典型特征。 3.了解各种房间的差别和不同的用途。 1.词汇： livingroom,diningroom,kitchen,bathroom,bedroom. 2.句型：这是什么？是… iwanttoteachittospeak. 1.tobeabletoidentifynamesofrooms。 2masterthenewwords.技能目标：以唐老鸭去米老鼠家参观为主线，在创设的情景中，熟练运用所学句型进行模拟。并穿插德育渗透。 情感目标：通过生动的图片激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识和合作精神。学习策略：资源策略——注意通过视听材料丰富你的学习。 交际策略:善于抓住英语交际的机会。 第一步以唐老鸭参观米老鼠的家作为开场白 1、并根据学生的表达情况，给予奖励。 2、 米老鼠很可爱。DonacdDucks想去玩。 3、tolearnthenewwordsandsentences. 请回答老师的问题。试着赞美学生的答案。 （点评：以唐老鸭参观米老鼠的新家，引出鸭爸爸的德育教育，从而培养学生的口语表达能力，增强他们的表现欲，提高他们的学习积极性。根据学生的表达情况给予奖励，采用激励的手段，一 一方面，鼓励学生积极参与课堂活动，另一方面，自然会在这节课上产生新单词。教师在课堂上使用刺激性的评价语言，不仅可以调动学生的学习积极性，增强学生的自信心，还可以激活课堂气氛，形成师生互动的教学氛围。） step2呈现 1.利用多媒体PowerPoint制作的课件展示一所房子，鼓励学生自己观看，找出卧室、浴室、厨房、起居室和盥洗室。 2.教师用以下语言和学生就图片进行交流，与学生展开以下对话。 （1） t:这是什么？ s:itisabedroom. t:你喜欢吗？ s:yes,ilikeitverymuch. t:为什么？ s:becauseitisbeautiful.icansleepanddomyhomeworkinit.(2).t:whatsthis? 学生：这是为什么？ s:icanwashinit. (3). t:这是什么？ s:it’sthekitchen.icancookinit. t:我们走吧。 whatsthis?whatsthis?it’sthekitchen.it’sthekitchen. 这是什么？这是什么？这是餐厅。这是餐厅 .livingroom,livingroom.it’sthelivingroom.it’sthelivingroom. 餐厅，餐厅。这是餐厅。这是餐厅 t:ilikethehouseverymuch,andyou? s:我也喜欢这所房子。我在看客厅。我在餐厅吃饭。我睡在卧室里。我在浴室里洗澡。 (点评：在这个活动中，教师是参与者、帮助者，学生是活动的主体。丰富多彩图片激起学生完成任务的兴趣。在呈现过程中，不仅学习了新的单词和词组，还在一定程度上对动物的特征进行呈现，为下面开展的活动进行语言和信息的铺垫。） 步骤3活动 1.给学生解释29页a部分的情景，请学生猜测房子的名称并完成填写任务。 2.要求学生独立完成PPT上的一些练习。要求六名学生进行以下活动： （1）每人朗读一句搭配好的句子。 （2） 合上课本，重复刚才读到的句子。 （3）用肢体语言演示所读句子中出现的动作。 3.四人小组活动。老师告诉学生：这是什么？根据学生的水平，书面报告现在已经完成了。 4.展示报告内容，请各组派一名代表做报告。 （点评：这项任务的完成是通过学生的自主学习活动、学生的结对和小组活动来完成的，这有利于培养学生的自主、合作和探究学习能力。用肢体语言演示阅读句子中的动作可以使学生更好地理解和记忆记住不同动物的不同特征。通过小组活动，学生可以练习写作，不仅要结合所学内容，还要注意语言的准确性。这样，我们就可以从简单的对话实践过渡到话语实践，促使学生思考如何在短时间内用更多的句子表达自己的思想，为以后的写作奠定一定的基础，增强团队精神。步骤4渲染 1.教师播放课本29页的动画录音，请学生听后阐述自己的观点。 2.再次播放磁带并跟随学生。 （点评：这一环节中学生带着问题听录音，不仅激活了学生的思维，同时训练了学生听的能力，请学生听后阐述自己的观点能激发学