工程项目治理实践教学模式探究.docxVIP

PAGE PAGE 1 工程项目治理实践教学模式探究 工程项目治理实践教学模式探究4107〔2021〕07-0045-03　　 随着工程项目治理思想和方法在我国大中型企业的普及应用，社会对具备工程项目治理学问和技能的人才需求也在不断增加，工程项目治理成为众多高校人才输出的必修课程之一。经过多年的教学实践，工程项目治理已从纯理论教学转变为理论与实践相结合的双线教学模式，引入了“实训教学〞“模拟教学〞等方式，通过项目治理软件操作、案例商量等一系列途径培育学生的工程项目治理应用技能。但是依据近些年工程项目治理人才对接状况看，输出到各大公司的应届生理论学问有余，实践能力缺乏，需要较长适应时间和专业培训才能胜任岗位工作，工程项目治理实践教学效果并不明显[1]。究其缘由，一方面工程项目治理实践教学以项目治理软件为主导，教学形式单一，缺乏系统性和层次性，没有一个完好的满足综合能力提升的工程项目治理实践教学体系架构;另一方面任务型教学理念使工程项目治理实践教学以教师讲授为主，师生互动少，学生依靠性强，独立思索环节薄弱，实际应用能力不强[2]。因此，结合教育部提出的“卓越工程师教育培育打算〞，立足于实践型和复合型学生的培育目标，探究工程项目治理实践教学的思路和模式，在培育学生操作能力的同时，提高学生的自主参加和团队协作意识，强化工程项目治理应用能力，对于培育满足社会需求的工程项目治