人教版小学三年级上册数学教学工作总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 3 人教版小学三年级上册数学教学工作总结 人教版小学三年级上册数学教学工作总结 三年级数学上册教学工作总结 三年级数学教学；重在初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力； 判断、推理能力和思维的灵活性；敏捷性等；着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途；培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况；采取有效措施；激发学生的学习兴趣；培养学生的学习习惯；引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、取得的成绩 （一）、以课堂教学为核心。 1、备课。 学期初；认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参；对学期教学内容做到心中有数；学期中；着重进行了单元备课；掌握每一部分知识在单元中；在整册书中的地位；作用。思考学生怎样学；学生将会产生什么疑难；该怎样解决。在备课中体现教师的引导；学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用；设计好练习。 2、上课。 创设各种情境；激发学生思考。放手让学生探究；动手；动口；动眼； 动脑；针对教学重；难点；选择学生的探究结果；让学生进行比较；交流；讨论； 从中掌握知识；培养能力；让学生练习在同层次的习题；巩固知识；形成能力； 发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。 及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习；以后再逐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快；不会复习的缺点。 努力构建知识网络。一般做到一小节一整理；形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”；再变“薄”的过程；既形成了知识网；又学到了方法；容易产生学习迁移；给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误进行面批；指出个性问题；集体订正共性问题。批改作业时；点出错题；不指明错处；让学生自己查找错误；增强学生的分析能力。学 生订正后；给予好的评价；鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因； 改进教学；提高教师教学的针对性。 4、注重对学困生的辅导。 对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度；放缓坡度；允许他们采用自己的方法慢速度学习；注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣； 提高学习自信心；对学生的回答采取“扬弃”的态度；从而打破上课发言死气沉沉的局面；使学生敢于回答问题；乐于思考。 （二）、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 三年级学生掌握的数学知识不算多；接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重；加深对重量单位的理解。测量身高；加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。 （三）、巧妙渗透环保教育；关心环保。 在教育过程中；出现一些应用题；如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后；教育学生将剩余的纸千万不能乱丢；应养成讲卫生；保护环境的良好习惯。 （四）、勤与家长沟通；实现共同教育。 与家长常联系；搭建良好的沟通平台；让家长及时了解孩子在校的学习生活情况；与此同时；教师更能加深对学生个性的了解；做到因材施教。 （五）、积极参加教研活动。 积极参加本校的教学科研活动；并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计；听、评课活动；主动向老教师请教教法；并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思；并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛； 并取得了较好的成绩。 二、不足之处 1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视；主要表现在：家长不配合造成了学习成绩差。 2、还有一部分学生不认真审题；书写不认真。 3、学生随堂练习中由于时间紧；练习的不够深；学生的自学意思薄弱；个别学生上课小动作多；听课不认真。 4、一部分学生学习态度不够明确。 三、改进措施 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。 针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题；在今后的教学中进一步加强研究；加强互相之间的合作、互助；针对学生个别差异进行差异教学和个别指导；特别是对学习有困难的学生要加强双基训练；落实到位；使每位学生都能在原有基础上有所提高。 加强混合运算计算的训练；强调运算顺序。 重视基本算理教学；在教学中要减少机械的、单调的重复训练；而应多设计一些有层次的变式训练；以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。