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二年级口语交际课题研究方案 二年级口语交际课题研究 古龙小学张宏平 一、问题的提出 新世纪伊始，新一轮课程改革蓬勃展开。新课程不仅注重学生知识和技能的培养，更注重学生口语交际能力的培养。在新编写的一年级教科书中，纳入了相关的“口语交际”教科书。在新大纲的“教学内容与要求”中，还提出了“口语交际要注重文明礼貌，听人谈话才能理解主要内容，坚持讲普通话，能用普通话清晰表达自己的意思”的要求。在实践中，口语交际可以分为四个方面：语言、内容、听力和表达 “交际”的本意，是人与人之间的往来接触。而“口语交际”指的是人们用口头语言进行面对面的交谈，这是人类的一种社会活动。而人们在面对面的交际过程，需要察言观色，快捷地判断对方谈话的内容的正误、优差，并迅速地做出反应，灵敏地想出对答的语言来表达情意。通过这些口语交际的具体现象的描述、分析，了解对方的口语交际能力。但现实中众多学生恐于与同学或教师交谈，这种种现象不得不让我们教师忧心忡忡，这样的学生怎么能适应多变的社会并作出敏捷的反应呢。 通过以上分析和研究，我们进一步明确了具体的教学目标。在教学中，我们从这些目标出发，坚持大纲中“口语交际”的基本要求，根据教材中图无文的特点进行教学设计，并根据初中生刚学单词、语言能力差的实际情况，掌握人们口语交际的基本要求。在教学中，要有效解决“口语交际”的内容、语言和