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PAGE PAGE 10 / 14 三年级阅读练习 （一） 三年级阅读练习 这段话是按 三年级阅读练习 短文先写了 鸟；它的特点是 ；接着写了 鸟；它的特点是 ；最后写了 鸟；它的特点是 。 （二）石榴 妈妈买回来两个石榴。我发现石榴并不好看。一层粗糙的黄皮；土里土气的；在它的上面还有一个裂口；像咧着嘴在傻笑。我不明白这儿怎么会有一个裂口。妈妈告诉我；那是石榴开花的 地方。 我打开石榴的黄皮；啊！里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的；长得满满的； 真是好看极了。那一粒粒籽儿吃在嘴里；甜甜的；酸酸的；真是味道好极了！我和妹妹都说石榴 好吃。 妈妈对我们说：“石榴不仅籽儿好吃；它的皮还有用呢！它是一种专门治拉肚子的中药。”吃着石 榴；想一想妈妈的话；我懂了；看事物可不能只看外表！ 从文中找出下列词语的反义词。 光滑（ ） 内心（ ） 糊涂（ ） 填空。 说石榴不好看是因为 。 说石榴好看是因为 。 说石榴有用是因为 。 下面哪一句是比喻句；在括号里打“√”。 它的上面还有一个裂口；像咧着嘴在傻笑。（ ） 里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。（ ） 用一句话写出短文第二自然段的意思。 读了短文你懂了吗？为什么“看事物可不能只看外表”？ （三） 爱迪生试制电灯；为了找到一种合适的灯丝；他不知做了多少次实验。他常常在实验室里一连工作十几个小时；实在太累了；就躺在实验台上睡一会儿。他这样不懈地努力；终于找到了价 钱便宜；使用时间长的灯丝；制成了可以供大家使用的电灯。 这段话有 句；主要意思是 。 爱迪生是怎样不懈努力的？ 怎样的灯丝才是合适的灯丝？ （四） 热闹了一天的城市；在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户。水淋淋的马路；像一条闪闪发光的绸带。一群放学回家的孩子撑着雨伞；仿佛是浮动的点点花瓣。偶尔过往的车辆； 就像水波里穿梭的小船。 找出文中的一组反义词；并写下来。（ ）——（ ） 文中描写了 的景象。 在文中用波浪线画出三个比喻句。 这三个比喻句中；作者把 比作 ； 比作 ； 比作 。这样写的好处是： 。 （五） 下课了；操场上可活跃了。瞧；同学们有的跳橡皮筋；有的捉迷藏；有的滑滑梯；有的玩荡 秋千；有的在林阴道上散步；有的三三两两在谈天说地。同学们玩得真开心。 这段话共有 句。 在总起句的下面画“~~~~~” 在总结句的下面画“ ” 这段话的主要意思下面有三种说法；选择适当的一种；在括号里打上“√”。 这段话的主要意思是说课间十分钟操场上很活跃。（ ） 这段话的主要意思是说课间十分钟 同学们在操场上开展各种各样的活动。（ ） 这段话的主要意思是说课间十分钟在操场上玩得很开心。（ ） （六） 小英在大家注视的目光中；终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻；不知 是在谁的带动下；聚然间响起了一阵掌声。 “注视”的近义词是 ；再写出几个表示“看”的意思的词或成语： 。 “聚然间”的近义词有 、 。 你认为大家对小英注视的目光中包含些社呢们呢？ 如果你是小英；你会对大家说些什么呢？ 一、阅读课文中的语段；回答问题。 (一) ①孔子年轻的时候；就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博； 三十岁的时候；他离开家乡曲阜；去洛阳拜大思想家老子为师。 ②曲阜和洛阳相距上千里；孔子风餐露宿；日夜兼程；几个月后；终于走到了洛阳。 ③孔子和老子见面后；老子说：“你就是仲尼啊；听说你要来；我就在这儿迎候。研究学问你不比我差；为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼；说：“学习是没有止境的。您的学问渊博；跟您学习；一定会大有长进的。” 1、根据短文内容填空。 孔子；字 ；家乡 。他年轻时已是 。他在 岁时；认为自己的知识不够 ；决定到 拜 家为师。 2、从文中的 、 和 这三个词可以看出孔子在去洛阳的路上克服了很多困 难。 3、孔子为什么要拜老子为老师？ 二、阅读短文；完成练习。 这些五彩池大大小小；玲珑多姿。大的面积不足一亩；水深不到三米；小的呢；比菜碟大不了多少；水浅得用手指就可以碰到它的底；池子边沿是金黄色的；像一圈圈金色的带子围成各种好看的形状：有的像葫芦；有的像镰刀；有的像脸盆；有的恰似盛开的莲花…… 1、这段话用十分生动、优美的语言描写了五彩池( )的特点。 2、五彩池的形状像 ；像镰刀；像 ；像 。 3、文中的“……”表示 。 三年级阅读练习 班级 姓名 学号 一、阅读课文中的语段；回答问题。 老人不紧不慢地说：“干吗生气呢；听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印；右边深； 左边浅；就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜；右边有一些米；我想骆驼 驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶；上面留下了牙齿印；所以知道它缺了一 颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿