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改进教学和考核方式提升植物学教学质量 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“试题”的参考范文。 属性： Doc-01BVP3，doc格式，正文7111字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：改进教学和考核方式提升植物学教学质量 2 一、明确《植物学》课程目标 2 二、改进教学方式，提高教学效果 3 三、利用校园植物开发植物学教学课程资源 3 四、重视植物学野外实习过程 4 五、优化实验教学，拓展课程模式 4 六、采用现代教育技术手段，激发学习兴趣 4 七、改革考核方式，注重过程教学 5 文2：改进教学内容和考核手段提升C语言教学质量 5 一、概述 5 二、教学现状的分析 6 三、改进教学内容、实验方式和考核手段 7 四、结论 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 改进教学和考核方式提升植物学教学质量 文1：改进教学和考核方式提升植物学教学质量 《植物学》课程是农业类院校和生物学专业，尤其是植物生产类专业很重要的一门专业基础课，历史久远，体系完整，内容繁多，实践性很强。在生命科学飞速发展的今天，如何加强植物学教学改革，实施创新教育，培养创新人才，是植物学教学工作者的当务之急[1]。随着现代教学技术的飞速发展，《植物学》课程面临着学科地位、教学理念、教学方法、教学内容等许多方面的冲击[2]。《植物学》课程应根据课程特征，针对学生特点，并充分利用当地的教学资源进行教学[3]。野外实习是植物学教学一个必不可少的重要环节，它不仅有利于学生验证和深刻理解植物学理论知识，而且为学生提供了一个了解大自然、亲近大自然的机会，有利于培养学生从事野外科学研究的综合素质和科研创新能力[4] 《植物学》课程教学成效的优劣直接影响到后续专业课的学习。在传授基础知识的同时，重要的任务是使学生如何超越知识学习本身，探究植物学研究方法和植物学发展的新观念。因此，本文从明确课程目标，注重教学改革，改进教学方式，利用现有资源，强化野外实习，优化实验教学，利用现代教育技术，改革考核方式，注重过程教学等方面，对如何提高植物学教学质量和效果的方法进行了探讨，并在教学实践中得到了验证，收效显著。 一、明确《植物学》课程目标 《植物学》的教学目的是让学生认识周围的植物世界，学习植物学方法，掌握植物结构、形态和生长发育规律。但是，在实际教学中教学目的并未得到充分体现。新生入学后需要适应由高中到大学的转变，其中最重要的是学习态度和学习方法上的转变。《植物学》是进入大学后学生接触的第一门专业基础课，他们对专业的认知从此开始。 如果以直奔主题的方式教学，容易出现学生对本课程的总体结构认识不清，学习目标不明确的情况，从而影响学习成效。因此教师首先应对本课程的知识体系和课程体系进行总体介绍，内容力求浅显易懂，使学生对植物学的现状和未来发展、学习内容等有清晰的总体认识。使学生明白所学的植物学知识是如何获得的，以明确学习目标，提高对课程学习的重视程度。 二、改进教学方式，提高教学效果 为了从整体上保证《植物学》课程的教学质量，根据教学内容和教学阶段采用不同的教学方法，相互补充，灵活运用，将多种形式有机结合，在教学内容改进的基础上，应进一步注重教学方法和手段的多样性尝试。 1.对比式教学。针对植物学教学易混淆的知识点多、难记忆的特点，在教学过程中采用对比教学方法，既加强了学生对知识的理解，又提高了学生的分析能力。例如：双子叶植物和单子叶植物根结构的对比，导管管胞与筛管筛胞的对比。将两者作对比讲解，同时以列表的形式体现出知识点，加深学生对知识结构的记忆。 2.互动式教学。在教学过程中不能只注重教师的主导地位，而忽略了学生的主体地位和作用。在内容讲解之前提出相关问题，使学生带着问题听课，这样有利于他们更加集中注意力。在教学过程中留出思维空间，展开某些问题的课堂讨论，引导学生积极参与，如此能够调动学生的学习主动性，提高其学习植物学的兴趣。 三、利用校园植物开发植物学教学课程资源 云南省是中国植物种类最多的省份，有植物王国之称。如果我们将课堂教学与室外教学联合起来，利用云南独特的植物资源学习校园植物，就能使课本上枯燥的知识生动起来。教材不是唯一的教学资源，《植物学》课程是专业基础课，需要牢记的知识点很多，学起来比较枯燥。然而植物学又是一门与生产、生活实际联系密切的学科，充满了生活情趣。课本上的名词术语，常常能够在校园里找到其代表植