顶岗实习教学心得体会《“有效教学”深层解读》.docxVIP

“有效教学”深层解读 “有效教学”顾名思义，更加有效地进行教学，“效”以自己上讲台一个多月以来的理解就是“效果”“效率”“效益”。 “教学效果”即教学活动结果与预期教学目标的吻合程度，吻合程度越高，则授课教学效果越好；“教学效率”即单位时间内学生学得的知识越多，学生提升得越快，则效率越高；“教学效益”教学活动的受益程度，学生进步越大，则教学效益越好。 王嵛老师不久给我们讲，一节完整的课堂是基础，其次要注意课堂的有效性。讲究课上不要有太多的“废语言”，尽可能做到教学语言的简洁性和有效性。用心组织教学每一个环节，一切向“课堂的有效性”看齐。 今天肥乡常耳寨中学的“课例研修”活动正式启动了，第一节课是实习老师刘树波给初二45班学生在多媒体教室上的课，整体效果不错。 之后进行评课环节。第四节课林教授听了我在55班的授课。课后，嗓子基本哑了，林教授随即对我作以指导，提的一些优点缺点都是关于怎样才能更有助于“有效教学”。 林教授的评课如下几点： 1.课上采用在黑板上为大家做表格的方法，然后让大家完成，最后老师对知识点进行整合，总结并且用不同颜色的粉笔标出来，这样细致的教学使同学们基本能保证在课堂上掌握知识点。这样可以提高教学效率。 2.为同学们讲述知识的时候，可以尝试用一些小的技巧。如让同学们把一些知识点融合写成一个小作文，可以把今天讲心脏的知识点写成：我是一颗心，位于主人胸腔的左上部，是桃子形状，大小与主人的拳头相当，我的主要功能是……这样能激发学生的学习兴趣，背知识点不再枯燥乏味。这样可以提高教学效率。 3.生物教学中的知识点，好多书本上都有，最忌讳“照本宣科”，所以尽量让学生更多的参与到课堂。经过一番思考的知识肯定比直接抛给学生的知识点，对于学生而言，印象要来得深刻得多。林教授指出，我们几个实习生，普遍存在的一个问题就是，课上讲的知识太多，没有让学生思考的时间。 最后给自己的寄语：自己的教学生涯刚刚开始，其实，“有效教学”是教学过程中永恒不变的主题。任重而道远，相信，自己的努力会让自己的教学工作步步高升！