人教版八年级下册生物课本答案.pdfVIP

第 七 单 元 生 物 圈 中 生 命 的 延 续 和 发 展 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 观察与思考 1.这些植物生殖方式的共性是：不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。这种生殖方 式就叫做无性生殖。 2.此题不要求学生在本节课讨论出统一答案。可引导学生结合七年级上学期所学知识和生活 经验展开讨论，能提出一些合理的观点即可。比如马铃薯、竹的无性繁殖，产生后代个体的 速度比较快 （有性生殖所需时间一般比较长），有利于在环境适宜的条件下短时间内繁殖出 大量个体，并且后代的性状较为一致。有性生殖产生的种子、果实等，往往可以耐受不良环 境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大植物的分布范围。 随着学习的深入，学生对这个问题的认识也会不断加深，如有性生殖可以使后代具有父母双 方的基因，适应环境变化的能力更强，在进化上更有意义等。 练习 1.将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。有一个健壮饱满的芽，才 是繁殖成功的关键。芽可以成长为新的个体。芽合成生长素旺盛；不仅促进植株生长，也使 植株的抗病能力增强，这也是繁殖成功的前提。没有芽的马铃薯小块，在土壤中会很快腐烂， 很难实现繁殖的目的。 2.在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛。这是因为它们的萌蘖能力较强。可 以将它们分株繁殖。 3.植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用。比如白薯是先育秧，然后再扦插。蒜、姜、 藕、荸荠、芋头等也可以用地下茎繁殖。山药不仅可用根状茎繁殖，还可用叶腋生长的“零 余子” （珠芽）繁殖。进行无性生殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。 第二节 昆虫的生殖和发育 观察与思考 填空 1. 2. 比 形态特点 生活习性 较 幼 身体柔软，具有环节，在胸腹部 主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹前吐丝结茧 虫 有8对足 成 有三对足，两对翅，体被白色鳞不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌 虫 毛 蛾产卵后也死亡 蛹 体表光滑，体形呈椭圆柱状 不食不动，羽化成蛾，破茧而出 讨论 1. 这种生殖方式是由两性生殖细胞（如精子和卵） 结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。 2. 性生殖，发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态。 3. 诗的内容是“相见时难别 亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月 光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”这首诗是一首爱情诗，诗中的“丝”寓意思念 的“思”，诗人通过这首诗把恋绪离情写得感人肺腑。 但从家蚕的发育过程来分析，其中“春蚕到死丝方尽”不正确。因为春蚕作茧后并没有死， 而是变成不食不动的蛹，蛹经过一段时间的发育将羽化成为蚕蛾。因此，此句诗可改为“春 蚕化蛹丝方尽”，这样既符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。 技能训练 从问题的具体、明确、可探究性的评价准则来分析，“昆虫的发育过程有蜕皮现象，这与他 们的身体结构有关吗?”提得较好。因为生长发育是一个复杂的生理过程，既有遗传因素， 又受环境影响，并且是进化的结果，所以问题 “为什么家蚕和蝗虫的发育过程都有几次蜕皮 现象”提出的不具体、不明确。 针对本节课的内容，可引导学生提出一些具有探究性的问题。如蚕吐丝的量与蚕的大小有关 吗?只有雌性或雄性的成虫，蝗虫能进行有性生殖吗?为什么说雌雄昆虫的相互识别与昆虫的 触角有关?昆虫在蜕皮后，新皮变硬之前，抗干旱和抗虫害的能力如何?等等。 练习 1. 比 相同点 不同点 较 家 有性生殖，发育为发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习 蚕 变态发育 性与成虫有显著不同，为完全变态发育 蝗 有性生殖，发育为发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活 虫 变态发育 习性相似，为不完全变态发育 2.蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大。当蝉生长到一定阶段时，蝉的 外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，这就是蝉蜕。 3.赤眼蜂将卵产在玉米螟、棉铃虫、松毛虫等害虫的卵内，赤眼蜂的卵