少儿科学教育百问百答.docVIP

PAGE 7 少儿科学教育 百问百答 第一部分 学习效果类问题 通过学习科学探究这门课程，孩子们都能有什么提高呢？都能学到什么呢？ 就知识来说，孩子们可以学到非常系统化的科学知识，孩子们可以建构完整的科学知识体系，这是基本的科学素养的体现。另外，使用探究的教学方法，而不是传统的老师讲学生记，孩子们能学会科学家思考问题的方法，从提问开始，做假设，通过观察、实验等方法收集数据，分析数据得到结论，在这个过程中，孩子们的批判性思维、解决问题的能力、交流和沟通、创造力都能得到锻炼和提升。 学科学探索这个课程，对孩子未来的学习有哪些帮助呢？ 知识层面上，帮助学生构建了完整的、系统的科学框架体系，其中有些知识是到初中才开始学的，比如电、磁和一些物理化学常识等。重要的是孩子们通过探究和一系列的科学实验，不仅提升了发现、分析及解决问题的能力，同时孩子的沟通交流能力及创造力都得到了极大的提升，这对于孩子们未来的学习是有着非常积极的影响的。 工程实践课程具体是什么？对孩子的学习有什么帮助？ 工程实践是让孩子们综合科学、技术、数学、工程等方面的知识，来解决生活中的问题。可以让孩子们把学到的知识用于实践。学以致用，可以提高孩子们学习的兴趣与积极性。同时可以开拓孩子的思维，重点是提升探索，发现及解决问题的思路和能力。 你们的课程具体是学什么呢？ 两种课程：一种是科学探究，一种是工程实践。科学探究是让孩子们通过科学家做研究的思路来学习科学知识，增强探索欲望，提高动手能力。从问题出发，孩子们通过一些实验，来提升科学素养，形成一整套发现、分析并解决问题的习惯和能力。我们重点关注的不是孩子们学到了什么，而是鼓励孩子们的探索精神、分享、团队合作及动手能力等综合能力的提升。工程实践见问题3. 你们的课程是自己研发的吗？ 科学课程是从美国引进的原版教材，在此基础上根据国内的科学教育新课标做了本地化调整。工程实践的项目来自美国工程课教育项目以及全国青少年科技创新大赛获奖作品。我们自己的教研团队在此基础上结合中国孩子的特点做了深度研发，整个课程体系和授课模式非常有助于提升中国孩子的思维习惯。 这个科学课程引进美国原版教材和教育理念有什么意义呢？ 帮助国内的孩子提升科学素养和国际视野，科学知识我们并不比国外的孩子差，但是探索精神、做项目的经验和分析解决问题的能力等我们还是需要提升的，今后，孩子们要参与国际竞争，这些能力是至关重要的。 感觉孩子5岁有点小，科学探究这门课程这么小的孩子学，能够理解和吸收吗？想大一点再学？ 5岁完全没有问题，科学探究这套课程在美国已经实践了50多年，完全是按照孩子的认知发展水平来设置的。我们所说的理解和吸收，这是传统的课堂所关注的。我们的探究课上，侧重的是在探索和实践中去学习，让孩子们带着问题去观察、实验等等，找到问题的答案，不涉及超越年龄的原理等需要理解的知识 做科学课程的机构也很多，你们的优势或者说特色是什么？ 科学探究的课程优势 我们最大的优势应该说是课程体系的完善，我们非常重视孩子的课程效果及孩子从中能力的提升。我们的课程体系级别划分非常清晰和准确，课程趣味性很高，极大的调动了孩子的设计思维，非常侧重孩子科学素养及科学探索精神的提升，而不是简单的做几个实验，简单的教会孩子几个科学名词。 （有待改动） 学完这个课程，孩子们在哪些方面有所提高呢？ 对于科学探究，孩子们除了学到系统的科学知识之外，批判性思维、问题解决、交流合作、创造力等都会得到提升。工程实践重点提升孩子们解决问题的能力。 你们的授课形式很好，我很喜欢，但是1个班好几个小孩呢，老师怎么能保证每个孩子的授课效果呢？ 首先，每个班人数不多，不会超过8个，老师完全能够关注到每个孩子的表现。另外，我们会在上课过程中对孩子的表现做出评价，一个项目结束之后会发给家长，从而跟踪孩子们的进步成长过程。 孩子校内也开设科学课了，这门课程考试也不考，没必要单独在外面机构学了吧？ 如果单单是科学知识，以后都会学到，但是科学不仅仅是科学知识，就像国学不仅仅是背几首诗，它所代表的思维方式甚至文化层面的东西才是科学的核心所在，今后孩子们要参与国际竞争，做到全方位的成长是非常有必要的。 你们工程实践这门课听起来确实很好，但是每个孩子的基础和认知都不一样，你们如何保证孩 子们都能掌握呢？ 并不要求孩子统一掌握到某个标准，而是在原有的基础上有提高，每个孩子的基础和认知能力有差异，做到相同程度的提高也是不可能的。表现出来就是相同的材料，但是不同孩子做出来的东西是不一样的，这个没有关系，只要他愿意去尝试发现问题，分析和解决问题，提升他的思维能力和做项目的经验，能够在这个过程中得到锻炼和成长就好了。 有一些英语机构也开始了科学课程，号称和美国小学同步的课本，你们和他们的课程体系有什么不同呢？