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《3 的倍数的特征》优秀教案 《3 的倍数的特征》教学设计 【教材分析】 教材把课题确定为“探索活动”，其目的就是要让学生经历探索知 识的过程。教材首先提出“我们研究了2、5倍数的特征，那么3的倍 数有什么特征”的问题，目的是引导学生思考和探索3的倍数的特征。 教材提供了一张百数表，引导学生发现3的倍数特征。学生在探索过 程中，发现3的倍数特征与2和5的倍数特征的不同，2、5的倍数特 征主要观察数的个位，而3的倍数特征要观察各个数位数字的和是否 是3的倍数。从而发现个位和十位都没有什么规律，而要找到各个数 位上的和有什么规律。在初步得出结论的基础上，可进一步提出“这 个规律对三位数是否成立”的问题，促使学生能自己造出更大的数来 验证规律。但根据评价要求，在日常的练习与评价时，一般只要求学 生判断100以内的数是否是3的倍数。因此，本课着重引导学生找到 和发现着重点，从而归纳概括了3的倍数的特征。 【学生分析】 学生已经学习了2、5的倍数的特征，但3的倍数的特征与2、5 的倍数的特征有很大的区别，学生不能仅从一个数的个位加以观察、 归纳来得出结论，因此对于孩子们来讲如何探索得出这个特征就较有 难度，而对于一些学习能力较弱的孩子，能够正