《可能性》教学设计和反思.pdfVIP

WORD格式整理版 《可能性》教学设计与反思 镇安县东川中心小学 黄国勇 市级一等奖 一、教材依据 “可能性是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三级上册第 104～108页 的内容。 二、设计思想 本节课是教学可能性的第一课时，主要是教学事件发生的确定性和可能性， 使学生初 步体验现实世界中存在着的确定现象， 并知道事件发生的可能性是有大小的。在教学设计 时我试图体现“在活动中学数学、在自主中求发展的思想，引导学生在观察、猜测、试验 与交等数学活动中， 充分感受和体验确定现象和事件发生的可能性。 主要体现在以下几 个方面： 1．选取学生熟悉的生活情境作为教学素材，帮助解数学知识。 根据学生的龄特点和生活经验，教学时采用转硬币的游戏引入本节课的学习内容， 再通过大生活实丰富学生对确定现象的体验， 目的是使学生积极地参与到数学学习活 动中，并感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系。 2 ．设计丰富的活动，为学生提供探与交的时间和空间。 确定现象