6和7的认识公开课教学设计.docVIP

6和7的认识 教学目标 1、知识目标： 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7，认识会读会写；理解6和7的基数和序数含义，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能熟练的数出7以内的数，能正确比较7以内数的大小。 2、能力目标： 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。 3、情感态度与价值观目标： 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育；让学生在教学过程中体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣”。 教学重、难点： 认识6、7会数出数量是6和7的物体，正确规范书写6和7，比较7以内数的大小，区分基数和序数。 学具、教具： 教师准备 7朵小花 水果贴画 喜洋洋灰太狼贴画 学生每人准备 小棒、圆片各10个 情景导入 课件： 1、课前检查学习用具。 师：很多小朋友课前准备做的很好，还带了我们数学的好朋友——数学书、低算本、学具盒。为了奖励小朋友们，让我们一起来听一首儿歌吧！ 出示儿歌： “五指歌” 2、听完儿歌，问： 农夫打到老虎了吗？（没有） 打到什么了？（小松鼠） 打到几只小松鼠？（五只） 动物可是人类的好朋友，老师把这五只小松鼠救了下来，你们瞧！（出示五只小松鼠课件）。 我们按顺序给它们编个号吧！（1、2、3、4、5）哎？我好像听到脚步声了，又来了两只，接着刚才的数字往下数，该怎样给他们编号呢？6、7 3、揭示课题：今天我们就来认识6和7（板书课题6和7） 二、探究新知（认、读、写6和7） 1、师：同学们喜欢小松鼠吗？对于它们的到来表示欢迎！老师这里有5个小花，（拿出5个小花）。够分的吗？（不够）。老师再给你一朵，现在是几朵了？6怎么来的？再给你一朵！现在是几朵？7是怎么来的？ （5添上1就是6 ; 6添上1就是7） 2、数6和7 （1）创设情境：知道小松鼠要来，我们小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。(课件出示课本主题图)（2）引导观察，启发思考。 师：图上有些什么？他们正在做什么？ 生：……师：看到这一情景，你有什么感受？ 生：……师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗? 师：你能从图上找到数字6和7吗？怎么数的？ （学生上来示范，教师予以评价） 3、生活中的数 （1）你能在身边找到用6、7表示的物体吗？（我今天买了六个苹果） （2）你能用用6、7和其他数字宝宝说几句话吗？（我上周六花了200元钱买了7本书） 4、6、7的写法。 （1）师：这么多东西可以用6、7表示，在我们生活中有许多东西长得象6、7的形状。你们想到了什么？说说看（课件出示哨子、锄头等）。那你们会写6、7吗？ （2）错误写法，加深印象 我会写，你们来看。（有意写的有问题）。同学们评价。 （3）示范写法 6——中点向右起笔，缓缓向下，中线收笔，它是个贪嘴的小淘气，总把肚子吃的饱饱的圆圆的 7——不顶格 横写的平平的 再向写一一样写的直直的 （学生底下练习的时候，提示注意坐姿、眼和本子的距离） 5、活动“摆一摆” 小松鼠是一个好学的小动物，它问同学们：“你们能用学具摆出6和7吗？ （提示：6和7两个数字宝宝，你喜欢哪一个，就数出自己喜欢的学具表示它们）” 巡视，评价 提问： （1）、6个怎么变成7个？（添上一个） （2）、7个怎么变成6个？（去掉一个） 三、6、7的顺序 1、计数器——第一件礼物 小松鼠觉得同学们很聪明，送给同学们了一件礼物（出示计数器）。同学们能用计数器表示6和7吗？ （1）教师拨、学生数到5，再拨一颗是几颗？（6） 5添1是6还可以怎么说？ 5加1是6、5比6少1、6比5大1…… （2）6再添几颗是7？（同上） （3）抢答： 5添1是？ 6添1是？ 7去1是？ 6去1是？ 2、直尺——第二件礼物 老师很抱歉，因为小松鼠让老师给同学们带来了一件礼物，老师不小心弄坏了,你们愿意帮老师一起把尺子修一修吗？（课件出示断裂的直尺） （）1 2（）4 5 （）（） 填空、读数（顺着读、倒着读） 提问：最大、最小的数是？ 5前边？5后边？ 6左边？6右边？ 6相邻的数？5和7中间的数？ 3、小松鼠知道小朋友们爱吃水果，你看小松鼠给你们带什么来了（课件出示5个苹果、6个橘子、7个柿子）你们想吃吗？ 小松鼠说：“谁回答我的问题，谁就有果子吃——5、6、7任选两个数字比大小”。（比大小会用到哪些符号？怎么写？小于号——像小鸡的嘴巴尖尖的 大于号和小于号方向相反 等于号——两横平平一样长） 学生汇报 （对于正确答案教师随机用水果图片给予奖励） 课件出示所有比较答案 四、6、7的基数和序数意义的教学