【作业表单】教学重难点解决妙招设计方案表单 (7).docVIP

教学重难点解决妙招设计方案表单 拟提交的妙招名称 创设情境、自主探究法 该妙招拟解决的问题 让学生通过自主探究合作交流的学习方式来突破本节课的教学重点，通过多元化的评价激发学生的学习兴趣。 设计初步设想 （一）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性。 1.课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）观察统计表提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？ 2.如果想直观地看出每一类食物的摄入量是多少，应该制作成什么统计图？（条形统计图） 课件出示条形统计图。从图中你能获取那些信息？指名回答。条形统计图的特点是什么？ 教师小结：从条形统计图不仅可以清楚地看出每一类食物摄入量的多少，还能一眼看出谁做多，谁最少。 3.师：如果给笑笑的统计表再增加一栏，会增加什么内容呢？（每一类食物的摄入量约占总摄入量的百分比）课件出示表格第三列。4.读一读统计表，说一说表中百分数的意思。 刚才的条形统计图能不能看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？折线统计图的特点是什么？那么什么统计图可以解决“各类食物约占总摄入量的百分比”这个问题呢？ (二）认识扇形统计图 探究一： 课件出示p57页扇形统计图。 下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？ 自学提纲： 1.扇形统计图中的圆表示？圆内大小不同的扇形表示什么？（各类食物的摄入量占总摄入量的百分比） 2.比较条形统计图和扇形统计图，你有什么发现？ 3.扇形统计图有什么特点？ 请学生先按照自学提纲自主思考，然后小组交流，有争议的问题在小组内进行讨论，自己不懂的问题，向其他同学请教。 全班汇报交流，互相质疑问难，解决问题。教师相机板书： 圆：整体（单位“1”，100%） 扇形：各部分占整体的百分比特点：直观地反映部分与整体的关系。