【作业表单】教学重难点解决妙招设计方案表单 (25).docxVIP

教学重难点解决妙招设计方案表单 拟提交的妙招名称 联系学生生活实际 该妙招拟解决的问题 结合插图，联系学生生活，在拓展中认读生字，识记生字。 通过划分节奏、教师示范等方式指导学生朗读。 结合生活实例，将学生带入文本，加深对课文内容的理解。 4.借助句式，引导学生说感受，把语言学习和内容理解有机地结合在一起。 设计初步设想 一、复习检查，导入新课。 1.做游戏：猜猜我是谁。 把词语卡片发给坐得端正的小朋友，然后请同桌认读词语。 2.听写学习过的生字“衣”，教师点评。 二、朗读课文，体会“大”。 1.正确朗读第1、2自然段。 （1）“我”什么时候觉得自己很大？ 穿衣服的时候 系鞋带的时候 （2）课件出示： 我自己/穿衣服的时候，我自己/系鞋带的时候，我觉得/自己很大。 ①教师示范，读出停顿。 ②学生练习读，指名读。教师适时点评，强调声断气连。 ③出示课文插图：除了穿衣服，小男孩还会穿什么？ （3）我自己_______的时候，我觉得自己很大。 学生联系生活实际仿照句式说话。 2.当我们自己能做自己的事时，甚至能帮助别人做些力所能及的事情的时候，就会觉得自己很大，这跟个子的高矮没有关系。 三、朗读课文，体会“小”。 1.出示课文中小男孩够不到按钮的插图。指导学生看图：小男孩在干什么啊？ 够不到按钮听到雷声 指导“听、声”都是后鼻音。指名读，教师适时纠正或肯定。 2.出示句子： 我/够不到按钮的时候，我/听到雷声/喊妈妈的时候，我觉得/自己很小。 （1）学生试着按停顿符号练读。 （2）指名读，教师相机评价。 3.为什么这时候“我”会觉得自己很小呢？ 4.小结：当我们需要别人帮助或依靠别人的时候，我们就会觉得自己很小。那同学们你们有觉得自己很小的时候吗？ 5.课件出示： 我______的时候，我______的时候，我觉得自己很小。 （1）同桌交流练说。 （2）指名说，教师相机点评。 四、联系生活，体会矛盾心理。 1.指名读课文第5、6自然段。重点指出“快点儿”的儿化音。 2.学习“竖心旁”，认识“快”。 ①观察“竖心旁”和“心”字，让学生说一说偏旁变化的过程，了解带竖心旁的字的意思大多和内心活动或者心情有关。 ②学习“快”，知道在本课中意思与“慢”相对。 3.联系生活，练习说话。 小男孩什么时候希望自己不要长大呢？什么时候又希望自己快点儿长大呢？你们有跟他一样的想法吗？（同桌交流，全班交流） 4.齐读课文，拓展阅读。 （1）齐读课文。 （2）推荐绘本阅读《你很快就会长高》。 五、写字指导。 1.出示生字“自、己”，学生观察。 2.教师在田字格内范写“自、己”，重点指导“己”的最后一笔的位置。“自”可以采用加一加的办法帮助记忆。 3.学生练写。 4.反馈评价：展示优秀的书写，及时表扬，并对在巡视时发现的问题及时纠正。 六、总结收获。 1.学生自己交流。 2.教师总结。 附件: 提交重难点解决妙招微课