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二年级下册数学教案 一、教学内容 本教材包括以下内容： 解决问题、 表内分区（一） 图形与变化、 表格第二部分 万以内数的认识、 对克和公斤的理解 万以内的加法和减法(一)、 统计数据、查找规则、一般审查等。 这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的除法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 在量的测量方面，本教材对克和公斤有一定的理解，学生可以通过各种独立的探索学习活动来理解和使用统一的重量单位。建立1G和1kg的重量概念。在空间和图形方面，本教材安排了图形和变化等教学内容，使学生通过观察和操作，初步了解平移和旋转现象，形成初步的空间概念。 在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。数学广角介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 本教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两次数学实践活动，使学生能够运用所学知识解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受数学运用的乐趣，通过小组合作探究活动或具有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标 本卷的教学目标是使学生能够： 1、认识认识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。 2.能口头计算100以内两位数的加减、整10万位数的加减、百位数和十位数的加减，并结合实际情况进行估算。 3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。 4.初步理解数学问题的含义，体验从生活中发现、提出和解决问题的过程，能够运用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切关系。了解括号的作用，并在解决问题时使用括号。 5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6.了解质量单位克和千克，初步建立1G和1kg的质量概念，知道1kg=1000g。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 8.能够探索给定数字或数字排列的简单规则；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学创造美的意识；初步形成观察、分析和推理能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真做家庭作业和整洁写作的好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 口算的阶段性要求初步制定如下： 单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度 在表格划分中，6%的学生每分钟能回答8个问题，4%的学生每分钟能回答10个问题 三、教材的编写特点 本册实验教材的编写是根据本标准的基本概念和规定的教学内容，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上安排的。在教学内容的安排和处理上，以整套实验教材的编写思路和原则为指导，力求教材结构符合教育学、心理学原理和儿童的年龄特点，反映了前两个实验教材的相同风格和特点。因此，本实验教材仍具有内容丰富、注重学生体验、反映知识形成过程、鼓励算法多样化、改变学生学习方式、体现开放式教学等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材也具有以下明显的特点。 1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识。 万元以内的加减运算是小学数学教学中要求学生掌握的基本知识和技能。过去的教学重点是让学生理解书面计算的计算理论，掌握计算规则和方法，通过一定的培训达到熟练计算的目的。这本教材编排上的突出变化是，它不再是一门孤立的书面计算教学，而是把书面计算放在解决实际问题的现实背景中，把学习书面计