苏教版高中通用技术 必修一正投影与三视图 教案.docVIP

PAGE PAGE 10 《正投影与三视图》 尊敬的各位评委、各位老师，大家好。 我的题目是《正投影与三视图》，这是江苏版教材技术与设计1第六章第二节的第一课时，它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。下面我将从教材、教法、学法、教学过程等几方面进行介绍。 一、教材 1、课标教材分析： 技术课程的标准对“设计交流”的内容提出的要求是“了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。” 本节内容在本章乃至技术课程的整个教学过程中都占有十分重要的地位。因为技术语言中最能准确、直观地表达设计思想的就是技术图样，而三视图则是技术图样教学的重点。 2、教学目标： l 知识与技能： ①、掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理 ②、理解并掌握三视图的投影规律 2 过程与方法： 通过讲解投影的原理，并利用其来绘制简单三视图的过程，提高学生对三视图的识别以及绘制能力，初步学会利用模型来展示相关三视图，发展学生的识图能力。通过交流和讨论感受设计交流中三视图的作用。 3 情感、态度、价值观： ①、在利用模型引导学生准确绘制三视图的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作作风。 ②、形成科学的空间三围思维方式，养成一丝不苟的态度。 3、学情分析 “学生是学习的主体”，学生在初一和高一已经接触到了三视图，但学生对三视图的理解仍然在数学的知识层面上，认识较为肤浅。而本节有关工业制图的知识，对于高中一年级学生而言在理解上会有一定的难度。 4、教学重点、难点分析： 为了更好地实施新课程的教学理念，根据通用技术新课程标准中对《正投影与三视图》此节的要求，特确定本课的教学重难点如下： 教学重点：掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律。 教学难点：识读简单的三视图，绘制简单的三视图。 二、教学法： 1、教法： 在前部分教学需要通过教师的讲解，方能引导学生准确地认识。由于中学生动手的积极性较高，好奇性强，在后部分教学通过采用学生动手绘制，并认真观察，积极引导，组织教学。在此教学过程中涉及到的主要教学方法有：讲授法、体验法、案例教学法、讨论教学法等。 2、学法分析： 根据学生存在设计过程中的心理特点，在学习方法上可采用探究式学习方式，学生主动建构知识体系，让学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求解答或自主建构、理解或信息的一种学习方式。 3． 教学手段 本课时要求学生能够绘制简单三视图，在通用技术实验室上课较好，需要课前准备的工作包括： 设备：展示台、投影仪，电脑，音响，投影幕布。 工具：三角板或直尺若干（学生自备）。 ③ 材料：泡沫块若干、连接泡沫的双面胶若干卷、胶水若干瓶或牙签若干。 四、教学程序设计 按以上分析，本人在教学中以案例分析、学生观察、动手绘制为线索，引领学生参与讨论为导向，紧抓重点，突破难点，设计如下的主要教学程序： ? 教学过程 实施过程 学生活动 设计意图 【引入】 采用问题情景设置的方法：学生喜爱打篮球，而如何用直尺测算出篮球的表面积。 学生认真听讲、回答相关的问题。 用直尺测算出篮球的表面积是学生平时不会想到或实践过的问题。这样激起了学生的好奇心和想解决问题的兴趣。而解决这个问题的关键是能否利用墙面与地面相互垂直这一条件。目的是打开学生空间想象能力。而空间想象能力是学好三视图，理解三视图以及绘制三视图的必备能力。 【新课教学】 一、投影与投影法 投影：介绍几种投影 1．投影的概念：物体在可见光的照射下，会在地面或墙面上投下影子，这就是物体的投影。 通过课件的图片讲解投影的三要素：物体、投影线、投影面。 ??? 提问：物体的影子在什么情况下，能够反映物体某个方向的形状特征与大小？ 2. 什么是正投影？ 用相互平行的光线作为投影线，且投影面与投影线垂直的投影。 正投影的三个特性：真实性、积聚性和收缩性 ?单个投影的不足：不同的物体它的投影可以相同，不能靠一个投影来确定物体的形状，于是引出三视图。 ? ? 认真观察所给的例子， 认真听讲、做好笔记。 ? 学生观察图片了解投影的一般原理 ? 回答：正投影。 ? ? 认真观察 认真听讲、做好笔记,并回答相关的问题。 ? ? 从身边生活中的感性认识到知识体系层面上的理性认识，符合学生的认知规律。 ? ? ? 教学中的比较学习法对学生记忆力有较强的好处，能够清楚明确地了解相关的概念。 ? ? ? 通过简单的ppt动画的设计，学生就能够从理性上认识正投影的三个性质。 ? 【新课教学】 二、三视图及其画法 1. 三投影面体系 ?? 结合教具进行讲解，让学生明白三视图的形成过程。 V? 表示正投影面，从前往后看，得到的主视图，反映物体的长和高； H? 表示水平投影面，