高考作文模拟写作：泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西（附文题详解及范文汇展）.docx

高考作文模拟写作：泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西 题目 “泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”是苏轼的名句。有人说，这是感慨人生如寄的无常；有人说，这是叹息人事聚散的偶然；有人说，这是看透人世沉浮、不计得失的豁达：还有人说，即使人生充满偶然也不应放弃对生命意义的探寻…… 请你根据自己对苏轼这两句诗的理解和认识，联系实际，写一篇议论文。 要求：自拟题目，自定角度；观点明确，论据充分，论证合理；不少于700字。 文题解析 我们常说“千古文章意为高”，可见文章立意的重要性。高三议论文的技巧训练到了一定程度，学生看似有了些许“基本套路”，储备了不少“百变素材”，然而还是难以突破一类文的瓶颈。归根结底，还是视野不够开阔、思考不够深、境界不够高。 故日，提升说理的思维能力固然与逻辑思维培养休戚相关，也与一个人的思想认知乃至知识储备、人生阅历、价值观有关。而立意境界的提升，必然需要以一定的阅读积淀及人生阅历做底。从近年高考作文强调传统文化的趋势，尤其从今年“文化自信”的热点看，激活、盘活传统文化资源，打通先秦诸子乃至明清散文、小说的文化脉络，从中国传统精神中汲取养料，助力高考议论文的立意境界提升，可谓是一条康庄大道。 这道作文题由苏轼《和子由港池怀旧》诗中名句引发关于生命哲理的思考，与2007年北京卷高考作文“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的命题形式类似。不同的是，本题四个“有人说”，前两个提示了话题的背景情境：人生的变幻无常与人事的聚散偶然：后两个提供了面对这种生命状态时的两种观点态度：豁达看开或是执着探寻。换言之，这个命题其实是探讨天命与人事的关系：应该如何对待人生中不可把控的命运。 学生至少有两个论述角度、三种立意方法。可以从命运变幻的得失沉浮入手，可以从聚散离合的偶然难测展开。可以选择一种观点，加以阐释论证；也可以组合观点，形成思辨关系；还可以在深化观点的基础上，开辟自己的新解。但无论选择哪种方法，都要求学生既要对苏诗“雪泥鸿爪”的生命现象有较为深入的理解，更要有一定的哲学思悟。此二者皆离不开对相关古今文化的积淀与思考。 范文展示4篇 1抚摸着偶遇的鸿印前行 徐雅薇 “泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”蜩与学鸠偶遇泥地上气势磅礴的指印，陷入了沉思：这是怎样的一只大鸟，怎么会留下这样的脚印？ 此中真意，二虫又如何能知？然而，面对苏轼偶然留下的这句诗义，有人说这是人生如寄的无常，有人说这是叹息人生散聚的偶然……无数的讨论与争执，和苏轼这位已然超越了生死的旷达之人偶然间留下的文字在一起，正好似那蜩与学鸠，执着于盯着指印本身的纹路、诗词表面的情感，此小知也。既然偶遇了伟人的痕迹，倒不如抚摸着偶遇的鸿印，沿着它向前，领悟大鸿之所思，追寻大鸿之所向。 于是我说，泥上指爪是追寻真理的先贤们在奔走途中无意留下的痕迹，它们是能够指引我们前进的精神灯塔。我们在这样偶然的慈悲中领悟到超出自己认知范围的事物，自己的观点、思想、为人都在对这些偶然的痕迹的细致而充满敬意的抚摸中得到升华，这岂不是人生最大的收获？ 这样的泥上指爪，在现实中最直观的映射便是那些不灭的经典。它们在时间的长河中得以幸存是一种偶然，我们与它们的相识相知也是一种偶然，抓住这样的偶然，阅读它们、抚摸它们，我们便可以收获精神上的成长，进而前行。 《老人与海》是被戏称“打猎时间超过写作”的海明威用八周时间完成的，这个脚印急切而不耐烦，潜在船坞的盐碱上，而我与它的相遇是一场名为“应试”的偶然。抚摸这个脚印，我虽看不到海明威本人是以什么样的身姿立在大自然中，但我可以从桑迪亚哥的坚毅和乐观中读到一种永远不能被打败的精神——我想海明威本人在猎枪与弹药中质问自己生命的意义时，这份精神是长久地伴随着他的。 《浮士德》是歌德六十年人生历程的脚印拼出的一幅宏图，而我与它的相遇实属书店里擦肩而过的偶然。我对这位作家所知甚少，但抚摸留在他的脚印中的“要将全人类的未来扛在自己肩上”的思想，我明白了一个人如何去处理、去限制、去完善甚至去升华自己的欲望。在我不知道为何读书时，我看到了为人类共同繁荣而奋斗的目标。 “君子生非异也，善假于物也。”先人在对人生的探索中留下的足印是我们向他们看齐、向他们学习的良好契机。也许我们会感叹永远无法一睹鸿鹄之貌，永远无法与大鹏比翼齐飞，但至少我们可以沉淀一颗心，去抚摸这些偶然留下的足印，体味那些高深的思想，学习，领悟，最终坚定地走在自己的追求之路上。相信，亦有后人抚摸着这昔日小雏的足印，探寻自己的生命。 点评 一篇优秀的考场议论文在立意和选材上应该具备这样几个特点：视角要巧，视点要高，视野要宽。 先说说本文的视角。作者并没有从材料所给的四个“有人说”的提示语中选择一到两个作为观点立意成篇，而是另辟蹊径，从远去