部编版小学六年级语文下册教学工作总结.docx

部编版小学六年级语文下册教学工作总结 本学期，我继续担任六（一）班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，并在班级里对浙江师范大学郑教授的“非指示性”教学理念进行实践。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。 以下是我本学期教学工作的几点剖析： 一、学生对知识的基本掌握情况 .学习习惯。学生在小学学业圆满完成之前，基本养成了如下习惯：（1）正确地读写姿势习惯。掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（2）课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（3）专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方。（4）养成爱护学习用品的习惯。（5）写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（6）预习课文的习惯。（7）认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（8）自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（9）勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 .汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 .识字写字。（1）准确认读六年级下册所应掌握的生字。（2）能够按笔画顺序正确默写会写得生字，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。（3）学会了用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。（4）练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 .口语表达。（1）学生能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（2）同学们乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 .阅读。（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（3）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（4）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 .习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 二、主要工作和成绩 .钻研教学大纲，弄清六年级语文的教学要求。 .通过本册教材及参考书，弄清本册教材要求及重难点。由于本学期的语文教材与我原来教过的六年级语文版本有所不同，对本册教材可以说知之甚少，要搞好复习工作，必然要对教材了如指掌。为弄清本册教材，我将教科书及参考书都进行了较为细致的阅读和了解。明确了本册教材的内容、重难点等，基本做到心中有数。 .进行归类复习。为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求,将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习o对于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。 .对学困生进行耐心辅导。对于学困生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培养他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。对后进生,我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他们的学习意识，提高他们的学习兴趣。通过我复习阶段的努力，最后成绩比较理想。我觉得这与复习阶段的付出还是成正比的。 三、经验和体会 .努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 .充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。 .更多、更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 .加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活，多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。 .加强作文的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时地评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。 .在课文教学中，切实做好“读写结合”。 .改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上及时反馈、修改。 .注重说话练习创造多种机会使学生得