《十三岁的际遇》教学设计.docxVIP

　　絮语：絮絮叨叨地说。　　犀利：〔武器、言语等〕锋利；锐利。　　古朴：朴素而有古代的风格。　　凝重：凝固而又沉重。　　安恬：安详恬静。　　撷取：摘下，取下　　惆怅：伤感，失意。　　沉淀：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。　　呜咽：低声哭泣。　　似曾相识：好似曾经认识它。　　绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。　　茫然假设失：心中感到空虚、无所知，好似失去了什么。　　白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。　　通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。　　二、创设情境，导入新课　　本文作者田晓非写作此文时，是北大学生。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。　　她怎么看北大呢？她对北大有怎样的感情呢？学习了此文，我们就会有收获的。　　三、理解课文　　、集中注意力默读课文，想想课文假设分为三局部该怎么分？为什么？　　讨论并归纳：〔要求几个同学答复后比拟〕　　第一局部：写“我〞进了北大,实现了童年的梦想。　　第二局部：写“我〞在北大三年里的学习和收获。　　第三局部：抒发“我〞对北大的热爱之情。　　这样三个局部层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。