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《自动控制原理》课程标准 一、课程说明 课程名称 自动控制原理 标准简称 自控 适用专业 电气自动化 技术专业 修读学期 第 3 学期 制订时间 2018.8 课程代码 1342040 课程学时 32 课程学分 2 课程类型 B 类 课程性质 必修课 课程类别 专业核心课 先修课程 电工基础、电子技术基础 后续课程 过程控制、现代控制 对应职业资格证或内容 无 合作开发企业 无 执笔人 合作者 无 审核人 制（修）定 日期 2019.8 二、课程定位 自动控制原理是电气自动化专业的一门专业核心课程，专业必修课程。本课程与前修课程《电工基础》、《模拟电子技术》、《传感器》课程相衔接，共同树立学生自动控制的理念；与后续课程《现代控制》、《交直流调速》、《电机调速综合实训》相衔接，共同培养自动控制系统综合应用分析能力。通过理论学习的方式，了解自动控制系统的一些工程实例、熟悉典型自动控制系统的时域分析方法和频域分析方法，培养学生逻辑思维能力、综合分析能力、再学习能力。 三、设计思路 根据对应的工作岗位、工作任务、必备的能力和素质需求进行调查，根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，采用现代化教学手段，注意培养学生面向工程的思维习惯，采用多元化的考核方法，使学生掌握控制原理的精髓，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 四、课程培养目标 通过对《自动控制原理》的学习，使学生能运用现代自动控制原理的基本理论、基本知识和基本技能，了解自动控制原理的发展现状。完成控制系统组成原理、系统调试方法，具体应从下述 3 个方面展开表述： 305 专业能力目标： （1）.掌握对常用简单系统进行性能分析、并能够提出性能改良方案。 （2）.掌握自动控制的基本概念及相关知识、自动控制系统的组成和工作原理。 （3）.掌握自动控制系统常用数学模型的建立方法。 （4）.熟悉自动控制系统性能及根轨迹分析方法，掌握稳定性分析、时域分析和频域分析的分析方法。 方法能力目标： （1）.学生具有资料学习和吸收能力 ； （2）.具有独立进行分析、设计、实施、评估的能力；具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力； （3）.具有将知识与技术综合运用与转换的能力。 3．社会能力目标： （1）.培养学生严谨、规范的工作态度；吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质； （2）.良好的职业道德和精益求精的敬业精神。具有良好的科学文化素质和技术业务素质，能很快适应岗位要求，有发展潜力。 （3）．具有健全的人格、良好的心理素质和行为习惯。 （4）.具有爱岗敬业、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、自律谦让的品质。 五、课程内容、要求及教学设计 通过对《自动控制原理》的学习，使学员理解和掌握现代自动控制原理的基本理论、基本知识和基本技能，了解自动控制原理的发展现状。该课程是关于自动控制系统的基础理论，其主要内容包括:自动控制系统的基本组成和结构、自动控制系统的性能指标、自动控制系统的类型(连续、离散、线性、非线性等)及特点、自动控制系统的分析(时域法、频域法等)和设计方法等。通过本课程的学习，学生可以了解有关自动控制系统的运行机理、控制器参数对系统性能的影响以及自动控制系统的各种分析和设计方法等。注重控制理论教学、实践的连续性，在课程教学的基础上，结合科研项目，介绍实际运用控制理论解决工程问题的思想和方法，启发引导学生灵活自如地运用所学知识分析解决实际问题，为专业课的学习和进一步深造打下必要的理论基础，掌握必要的基本技能。 课时安排说明：标准教学周为 16 周，课时为 32 节，每周 1 次课 2 课时。其中 1 周用于 复习和考试。建议理论课时安排为 32 课时。 306 （一）课程整体设计 序号 学习情境 知识目标 专业能力 方法能力 社会能力 学时 1 自动化控制系 以典型自动动控制系统为载体，了解自 自动控制的任务：参数状 反馈控制原理与动态 培养学生严谨、规范 4 统的一般概念 动控制系统的基本概念，理解开环和闭 态控制，过程控制。基本 过程的概念，以及建 的工作态度；具有良 环控制系统的特点 控制方式：开环、闭环（反 立原理方块图的方 好的科学文化素质 馈）控制。自动控制的性 法。 和技术业务素质，能 能要求：稳、快、准及最 很快适应岗位要求， 优化。 有发展潜力。 2 控制系统的数 以电学中常见的简单电路为载体，理解 线性系统的输入一输出传 典型环节的数学模型 培养学生严谨、规范 6 学模型 传递函数在自动控制系统中的作用，掌 递函数描述，非线性数学 的工作态度；具有良 握各典型环节传递函数。并能通过简单 模型的线性化，典型环节 好的科学文化素质 控制电路的学习，能灵活地对较复杂的 的数学模型，建立数学模 和技术业务素质，能 控制系统进