部编版三年级下册语文 8.池子与河流 课件（32页）.pptVIP

* * * 部编小学语文三年级下册 课文导入 同学们，刚才封面上的图片，它们有什么相同之处？同样是水，为什么它们的结局不同呢？让我们走进课文，去寻找答案。 作者简介 克雷洛夫(1769 -1844)， 俄国作家，1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。 主要作品:《狼和小羊》《鱼的跳舞》《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。 滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验 我会认 tāo yá fù zūn lù yàn zūn xún 识字方法 滔 巧记：不是蹈来不是稻，左边三点水滔滔。 ? 我喜欢大河这种滔滔不绝的感觉,能够使我不断的上进。 巧记：“洼”地中建“厂”。 今年旅游我们全家去看了天涯石。 涯 妇 巧记：一女真有力，推到一座“山”。 组词：妇女 妇科 碌 加一加：匆匆忙忙，半砍（石）半剥“录”。 组词：忙碌 劳碌 遵 巧记：跟着“尊”长走“辶”。 组词：遵命 遵守 验 巧记：马加半张脸。 组词：检验 考验 词语理解 蜿蜒： 滔滔： 生涯： 遵循： 源源不断： （山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 形容大水滚滚。 指从事某种活动或职业的生活。 遵照。 连续不断的样子。 行吟诗人： 忙忙碌碌： 一无所为： 无忧无虑： 奔流不息： 形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 没有作为。 没有一点忧愁和顾虑。 水流奔腾永不停止，也形容事物永不停息。 指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。 整体感知 初读课文： 1.诗歌主要讲了什么？ 2.给诗歌分段。 这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。主人公是池子和河流。池子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人。 第一部分（1、2）：写河流每天都在忙碌，工作量很大。 第二部分（3—5）：写与河流相比，池子的生活很安逸。 第三部分（6—10）：池子和河流探究自然规律的哲理。 课文讲解 默读课文第一部分，回答：河流每天的生活状态是怎样的？ “这是怎么回事?” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳? 用问句设置悬念，引起读者的好奇心。 用反问句，侧面写出河流每天都很劳累。 说明河流的这种状态是经常的。 “我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 写池子列举具体事例，表现了河流每天都工作繁忙。 默读课文第二部分，回答：池子每天的生活状态是怎样的？ “你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大! 写池子对比自己与河流的生活，引出池子的生活。 过渡段，承上启下。 思考：池子为什么提议河流抛开原来的生活？ 因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。而认为自己的生活安逸、平静，很自在。 　“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。 ” 侧面写出了河流很长和人们对河流的赞美。 对比 这一节写出了池子对名誉的看法。 “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落, 在我的胸膛上轻轻摇荡。 ” 侧面写出了池子的不思进取。 比喻修辞，写出了池子的安逸生活。 课文讲解 默读第三部分，说说最后池子和河流的结局分别是怎样的。 　 “这清闲的生活无忧无虑, 还有什么能够代替? 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。” 写池子对自己清闲自在的生活很满意。 忙忙碌碌 匆匆忙忙 急急忙忙 辛辛苦苦 词语积累 * *