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基于现代学徒制的汽车专业教学改革探究 文档信息 主题： 关于“行业资料”中“自然科学资料”的参考范文。 属性： Doc-01T36P，doc格式，正文5536字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：基于现代学徒制的汽车专业教学改革探究 2 1 现代学徒制的内涵 2 2 现代学徒制背景下汽车教学改革课堂实例 2 3 现代学徒制下汽车专业教学中存在的问题 3 4 現代学徒制下汽车专业教学改革的措施 4 5 结束语 5 文2：基于现代学徒制的汽车专业教学改革探究 6 1 现代学徒制背景下汽车专业的教学流程分析 6 2 现代学徒教学模式的构建 7 3 结束语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 基于现代学徒制的汽车专业教学改革探究 文1：基于现代学徒制的汽车专业教学改革探究 1 现代学徒制的内涵 现代学徒制是指通过建立学校与企业的合作，让学生有更多技能实践练习机会的职业教育制度，现代学徒制下的职业教育制度是对传统学徒制的一种改良[1]。前者与后者的不同之处表现在教师与学生或者师傅与徒弟之间的关系发生了结构性转变，这种突如其来的变化导致学校以及企业教育不得不提高相应的教育水平。现代学徒制相关的政策性文件中明确指出，招收学生与招收工人在现代学徒制下是同步进行的，进入学校就相当于进入了正规工厂，学校与企业必须将自身的资源充分整合起来，联合培养具有较高操作技能的汽车制造工人。 2 现代学徒制背景下汽车教学改革课堂实例 笔者根据一项教学实例来说明现代学徒制下的汽车教学如何推动了学生的实践能力。2015年，广西商业技师学院将汽车检测与维修技术专业作为首个现代学徒制试点专业，并与柳州五菱汽车有限责任公司合作创立了首个校内生产性实训基地。本次教学课堂学生群体为汽车检修专业2013级1班的30名学生，教学内容为汽车机械基础，以下部分分别描述课堂实例的教学情境以及教学结果评价过程[2] 教学情境介绍 在具体的教学情境中，老师的教学地点来到了校内生产实训基地。由于教学内容为汽车机械基础，老师先用10 min的时间讲解了包含汽车机械课程第三节的理论知识;其次，老师用40 min时间为学生介绍汽车模型的实际构造，并讲解其作用原理，学生可以亲身体验汽车的内外部构造。由于现代学徒制的老师大多有在企业中的工作经历，教师用剩下的20 min提出汽车机械构造中的一个重点案例分析，当发动机出现问题时应该采取什么样的补救措施，最后以课堂总结的方式结束教学。 教学结果评价 在教学结果评价方面，学校辅导员随机选取了几名同学进行教学结果评价工作，学生普遍认为课堂实践的成分增多了，课堂气氛也由枯燥转变为生动形象。教师的课堂教学可以和企业的实际生产充分联系起来，学生表现出强烈的求知动机，收获的知识也比以往更多。 现代学徒制在汽车专业教学中的作用 现代学徒制在当下的汽车专业教育中发挥了巨大的作用。这种新的教育制度更多的将中职学校与汽车制造行业以及相关企业联结起来，让这三者之间可以完成信息的顺畅沟通，有利于深化汽车专业教育的专业化进程，促进汽车专业技术实践训练的开展，给学生能力的全面发展提供了重要平台[3]。比如广西商业技师学院就依托现代学徒制下的汽车专业教学，作为中职汽车专业教育的新发展方向，有力地将学校与社会市场联系起来，进一步提高了学生的就业水平以及就业质量，为市场提供了大量汽车行业人才，推动了汽车制造业的可持续发展。 3 现代学徒制下汽车专业教学中存在的问题 教学模式更新速度慢 在现代学徒制刚开始应用到汽车专业教学中时，教师的认知还没有得到充分改变。因此在教育模式的改革中要将保证学生在教学过程中的主导地位作为工作重心，这样才可以让学生对汽车专业技能产生兴趣，培养学生的自主学习能力，并能主动寻求机会进行相关的汽车专业技能实践训练活动。从长远上看，随着教学模式的不断创新，学生的就业渠道也会在汽车行业中不断拓宽。在当下的现代学徒制还没有发展成熟的基础上，需要相关部门采取必要措施，将学徒制汽车专业教学改革持续进行下去，促进教学模式发生根本性转变。 教育资源相对匮乏 在当下现代学徒制改革大方向的背景下，教学资源不足导致学生对汽车专业技能的实践活动不感兴趣。没有了实践活动，学生就不能及时把教师所讲授的课堂知识充分关联起来。汽车专业知识的总体性把握要建立在知识的综合实践运用上，这样，各个知识之间形成有机串联，学生很容易对其进行综合性的逻辑判断，并