水平三 体育《脚背正面运球》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 2 体 育 说 课 稿 《脚背正面运球》 　　　　　　　　　　 各位专家，大家好！xxx小学教师，xxx。今天，我说课的主题是：让孩子们畅游在快乐的游戏殿堂。我说课的题目是《脚背正面运球及游戏》，下面我就从以下明天、几个方面来进行说课。 一、说教材： 《脚背正面运球及游戏》是《体育与健康》水平三，运动参与领域中的一项内容同时与运动技能、身体健康、心理健康、社会适应四大领域紧密相关。黑格尔说过：“游戏比正经事都正经”。学生在游戏过程当中能提高身体的灵敏度以及动作反应速度。同时可以培养学生勇敢、顽强和团队合作的优良品质。 二、说理念： 本节课的教学设计遵循《体育与健康》新课标的理念，坚持“健康第一”的指导思想，使进学生健康成长；通过游戏教学，激发学生运动兴趣，体验成功的快乐。培养学生终身体育的意识；在游戏中以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。使不同孩子的身心都得到发展。 三、说教学目标： 根据教材内容和学情我制定了以下教学目标： 1. 认知目标：通过本次教学，激发学生的学习兴趣 2. 技能目标：通过运球练习，提高学生脚背正面运球能力 3. 情感目标：在游戏中培养学生团结协作的集体主义精神和爱国主义精神。 教学重点：球与脚接触的部位 教学难点：力量与方向控制 教学重难点的突破方法： 由易到难、由慢到快、循序渐进的练习和对比练习 四、说教法学法 （一）说教法 教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的教学理念，采用以下教学方法： 1.明星导入法：同学们今天老师带了几位明星和同学们见面，大家猜猜他们是谁？是从事哪项运动项目的？来引出教学内容激发学生学习欲望。 2.模仿练习法：学生自主教师正脚背运球的动作。 3.讲解示范法：教师言简意赅介绍游戏规则，运球和射门动作。 4.表扬、鼓励法：输入正能量、教师给力、学生自信。促进学生心理健康发展。 5.游戏比赛法：学生在玩中学、学中玩，体现了体育教学形散而神不散的教学特点。 （二）说学法： 学生的学情分析： 1.有利因素：处于本学段学生模仿能力强、好奇心强、求知欲强，表现欲望强，学习积极性高。 2.不利因素: 学生自控能力差，集体意识淡薄，身体素质差异大。注意力集中时间短，兴趣容易转移。 根据学生的学情和生理及心理特点，本节课学生的学习主要采用以下方法： 1.观察法：指导学生观察重点、动静态结合的运动过程。 2.合作探究法：组织学生讨论、探究、运球动作实质。 3.模仿练习法：模仿教师正脚背运球和射门的动作要领。提高动作的经济效益。 4.游戏比赛法：使学生在游戏中掌握动作，形成动作自动化。培养集体意识精神和爱国主义精神。 五、教学过程 为了达成教学目标，体现以学生为主体的教学理念。根据体育课的课堂结构，将教学流程分为三部分： （一） 准备部分 1.课堂常规：在“快静齐”的常规要求下、师生问好、安排见习生、宣布教学内容及要求。 2.队列练习及情境导入激发学生学习兴趣 3.活动膝关节，踝关节、踢球动作 4.慢跑热身 “跟我做” 后踢腿跑，并步跑，内踢腿，交叉步。目的：充分活动身体各关节，防止学生意外受伤。 4.熟悉球性练习 ①踩球练习 ②原地做脚拨 ③拖拉球练习 设计意图：熟悉球性，与足球交朋友，是更好的控制球。为脚背正面运球做好铺垫，同时达到激发学生运动兴趣，提高心肺功能。 （二）基本部分 这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课教学目标，我依据循序渐进的教学原则将本阶段分为三个环节。 第一环节：魔方变变变 规则：教师喊“魔方”学生喊“变变变”教师喊“左”学生跟随教师喊“左”同时向左边做脚背正面的直线运球 学生练习运球跟随老师的口令从一步一停过渡一步一触 使学生跟随老师做一步一停练习通过这种简单的练习使学生感受触球部位和力度，增加难度到一步一触。学生整体像一个方阵一样移动，接着再增加难度在一步一触的基础上做到队形的变换。运球过程中队形保持最整齐的小组给予奖励。这是根据“首因效应”原理，变换练习名称使学生耳目一新、跃跃欲试。 此环节的设计意图：使同学们在游戏中遵循由易到难，由慢到快，循序渐进的运球过程中逐步掌握脚背正面运球 第二环节：射门 老师引导：教师做示范动作学生观察，提问：脚背正面运球和射门的区别是什么？ （1）带着问题，组织学生进行射门比赛。 （2）集体交流，脚背正面运球和射门的别（小腿快速摆，脚背正面踢球，力量大） 设计意图：通过运球和射门的对比练习使学生体会运球时力量的控制。从而突破难点。 第三环节：提高阶段：“飞夺沪淀桥” 老师引导：1935年国发党要炸毁“沪淀桥”“绳梯”代替，我们红军战士要保卫“沪淀桥”国此展开