水平二（四年级）体育《前滚翻》说课稿.doc

体育说课稿 PAGE 《前滚翻》说课稿 技巧：前滚翻 游戏：通过障碍 授课教师：xxx 授课年级：四年级 一、指导思想 本节课教学是贯彻《新体育新课程标准》的基本理念，落实“健康第一”、“以人为本”的教学指导思想，以激发学生的体育兴趣，发展学生的体育基本技能为目的，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生终身体育锻炼的习惯。 二、教材分析 前滚翻是水平二的教学内容之一，也是学生比较喜欢的体育项目，也是学生练习技巧动作的基础。前滚翻教学，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，同时也是生活中遇到危险时的一种自我保护方法，碰到危险时能及时、灵敏地滚一滚，则能有效的保护自己避免伤害。在教学中，本课有效的融入相关前滚翻教学的游戏，进一步强化前滚翻的技术动作，以及进一步体验滚翻在平常生活中的应用。 三、教学重难点 前滚翻练习的重点是：低头、含胸、团身，难点是：滚动圆滑、直线滚动。 四、教学目标 1、认知目标：通过本课教学，让学生了解并掌握前滚翻的动作技术，并知道滚翻在生活中的作用。 2、技能目标：通过前滚翻教学，进一步发展学生灵敏，协调等身体素质。 3、情感目标：通过本课教学，培养学生在克服困难、挑战自我的精神，体验团结协作，互相帮助的快乐，充分展示自我。 五、学情分析 本课授课年级是小学四年级。根据小学生体育新课程标准，四年级属于水平二的范畴。四年级学生，模仿能力、好奇心和表现欲望都很强，有一定的自我约束能力，但是自控能力的持久性较差，不容易保证纪律。因此，教学中要充分利用学生的优点组织教学，同时加强思想引导和鼓励，充分调动学生的学习主动性和积极性，把控好整堂课学生的练习节奏，让学生集中注意力，完成本堂课前滚翻的练习任务。 六、教法与学法 教法：教学中，通过演示、引导、讲练，分层递进等教学方法，简化技术难点，降低技术规范，使练习更贴近学生实际，让全体学生都有条件参与这项运动。 学法：学生在练习中，采用观察、模仿、讨论、自我评价等方法，发挥学生自主学习的能力，营造团结协作的学习氛围，让学生通过多练习、多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣。 七、教学过程 本堂课分为四个部分 第一部分：开始部分 为课堂常规部分，主要是整队集合，清点人数，服装检查和安排见习生等。做好安全预防工作，不让学生带伤带病上课，做好上课动员工作，让每位学生以饱满的精神投入到运动中去。 第二部分：准备部分 其内容设置为准备热身活动：游戏抱团取暖；专门准备活动：徒手操。准备活动就是让学生有准备的从相对安静的状态过渡到运动状态，从而使整个肌体在神经系统的调节下迅速进入工作状态，进一步提高运动练习效果和有效地避免无谓的伤害。 第三部分：基本部分 1、通过“不倒翁”的练习，引入本课前滚翻的教学。 2、教师首先动作示范，并讲解前滚翻的动作要领：由蹲撑开始，低头含胸，双脚登地发力，向前滚动时，团身紧，滚动圆，双手抱膝成蹲立姿势。 3、让学生分组模仿练习。在练习过程中，合理地安排帮助和保护的学生，让学生间形成练习与帮助的教学模式，让学生在前滚翻练习中，充分体验成功的乐趣和形成相互帮助的好习惯。并依次轮换练习和保护帮助。练习次数3-5次，教师巡视，对错误动作进行纠正，对个别有困难的学生进行指导。 4、小结学生的练习状况，并选两名动作优秀的学生示范练习，让同学们观摩、讨论、评价，结合实际情况，再次练习。教师再次巡视，进行指导、鼓励和错误纠正。 5、借助道具“白纸”纠正学生不低头含胸的错误动作，突破重难点。 6、总结学生前滚翻的练习情况，导入游戏通过障碍，讲解游戏规则，分组进入游戏比赛，教师担任裁判。让学生通过带滚翻的游戏，进一步巩固前滚翻的动作要领。实现让学生在玩中学，在学中玩，以增强本课的练习效果。 通过以上循序渐进的练习，让百分之九十的学生掌握前滚翻的动作方法。 第四部分：结束部分 散点集合，做放松练习，放松身体和调整呼吸，让学生的身心由紧张兴奋状态过度到安静状态，整队集合，教师作总结，结束本堂课教学，归还器材。 八、教学媒体 篮球场一块、垫子15床、标志物4个、白纸5张。