原子结构PPT教学课件.pptVIP

电子云（20世纪20年代以来） 电子云模型 从20世纪20年代以来，经过许多科学家的努力，建立了目前流行的电子模型，该模型证明，电子绕核运动形成一个带负电荷的云团，在一个确定的时刻不能精确测定电子的确切位置。 其实人们对原子结构的逐步认识过程，也是人类进步的过程，现代的科学理论，也仅仅代表人类对客观事物认识的一个阶段，而人类对客观事物的认识，今后还会不断深入发展， 当然需要我们同学的不断努力了！ 练习：1、描述原子的组成，并证明每种粒子的位置。 2、解释为什么原子所带电荷为零，呈电中性。 3、解释为什么电子占据了原子绝大部分空间， 而它的质量可以忽略不计。 4、Cl—的质量数为35，求该微粒的质子，中子和电子 5、R原子质量数为a，R带n个单位负电荷时有b个电子， 求R的中子数。 6、描述一下，如果你被缩小成原子般大小，你可能看到的和经历的，描绘你周围的其他原子和分子，探索你的新世界。 卢瑟福（Rutherford 1871~1937 英国物理学家） 卢瑟福模型（1911年） (小太阳系模型) 电子围绕着一个 带正电荷的很小 的原子核运转； 玻尔（丹麦物理学家） 玻尔模型（1913年） 核外电子的运动是分层的, 电子在每一层中的某个区域内运 动. 使气态原子失去电子变成气态阳离子，要消耗一定的能量克服核对电子的引力，这个能量叫电离能。失去第一个电子变成气态+1阳离子时消耗的能量叫做第一电离能（I 1）；从气态+1阳离子失去第二个电子变成+2阳离子时消耗的能量叫做第二电离能（I 2）；依次类推。以下是几种元素原子的电离能数据，请你根据实验数据分析能得出什么结论。(单位MJ/mol) 元素 I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 I12 7N 1.407 2.862 4.585 7.482 9.452 53.27 64.36 12Mg 0.744 1.457 7.739 10.54 13.63 18.00 21.71 25.66 31.65 35.46 170.0 189.3 问题 α粒子的散射实验：用α粒子穿过金箔 实验现象： 1、大部分α粒子都可以穿过薄的金箔 2、少数α粒子穿过薄的金箔时，发生了偏转 3、极少数α粒子好象打在坚硬的东西上，完全 反弹回来。 α粒子的散射实验 电子云模型（1935年） 电子绕核运动形成一个带负电荷的云团，在一个确定的时刻不能精确测定电子的确切位置，但能指出电子在某区域中出现的机会多少。 K层为最外层时，最多能容纳的电子数 除K层外，其他各层为最外层时，最多能容纳的电子数 次外层最多能容纳的电子数 倒数第3层最多能容纳的电子数 第n 层里最多能容纳的电子数 填表 2个 8个 18个 32个 2n2个 原子可以分了！ 浓盐水 细胞液浓度＜周围水溶液的浓度 细胞失水 植物细胞失水示意图 4.水的利用：绿色植物的光合作用 下列实验分别说明了什么？ 强光下2小时 暗处放置24小时 在水中浸一下 （变蓝） 天 竺 葵 强光2小时 检 查 淀 粉 二氧化碳吸收剂 二氧化碳释放剂 变蓝 不变蓝 A B 强光2小时 检 查 淀 粉 浓硫酸 水 变蓝 不变蓝 A B 中间绿色 周围白色 检查淀粉 （绿色部分变蓝） 银 边 吊 兰 密闭玻璃罩 密闭玻璃罩 （死亡） A B 普里斯特利实验（1773年） 影响光合作用强度的因素主要有：阳光、温度、二氧化碳浓度等 项目 光合作用 呼吸作用 公式 场所 条件 气体交换 物质变化 能量变化 意义 联系 光合作用和呼吸作用的比较 叶绿体 活细胞 有光 有光、无光都能进行 无机物→有机物 有机物→无机物 光能→化学能 释放能量 吸收氧气，放出二氧化碳 吸收二氧化碳，放出氧气 光合作用为呼吸作用提供了氧气和有机物；呼吸作用又为光合作用的进行提供了能量 水分从土壤中进到根的内部（示意图） 水 大气中的CO