《计算机网络基础》学习指南.docVIP

计算机网络基础 计算机网络基础 PAGE 4 学习指南 一、课程建设背景 我国自1999年以来，进入高职教育大发展的时期。经过长期的发展，高职教育已达到相当规模，但质量提高并不快，一个重要的原因是高职教育尚未建立属于自身的教育体系。沿用大学本科的学科型教育模式，从而导致培育模式和本科并无本质区别。如何展现高职教育特色，研究适合高职教育发展，提高高职教育培养能力的机制，是本课程建设努力实现的目标。 二、指导思想 1）强调高职教育的“学习性”和“职业性”，即一方面注重理论基础的培养，另一方面更注重职业素质的锻炼。 2）注重服务社会、就业导向和产学结合。高职教育肩负着面向社会主义生产、建设、服务和管理一线输送人才的任务，在强调理论基础和技能素养的同时，更加强调适应社会主义建设的人才培养。 三、课程建设核心 1）网络技术属于先进技术应用的行业，随着互联网技术和3G等通讯技术的发展，对这类技术服务人才的需求是相当大。本课程根据人才市场需求，以计算机网络技术人才需求调查为依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 2）课程设计打破了传统以理论为主的教学内容和方式，做到教、学、做、用为一体的有机结合。计算机网络基础是一门专业基础课，是计算机网络技术、计算机应用、网络管理、通信技术、物联网工程等专业方向的基础课程。本课程强调基础、突出应用、着眼提高技能，适应人才培养需求。 3）本课程以就业为导向，以职业需求为目标，依托H3C、锐捷等网络公司，以合作企业的人才需求为依据，在课程教学过程中加大实践动手能力的培养，课程采用多层次的任务驱动，加强和提升学生的职业岗位认知和基本职业素质，引导优秀学生冲击高级IT认证和开展创新创业活动。通过共建、共享实训基地，加强校企双向互动，构建按企业用人和工作过程需求的人才培养机制，实现“以工促学”、“学以致工”，使学生能够做到“工学结合”，学生和社会接触，和社会需求接触，清楚面临的任务，扩大学习的视野，以更成熟的心态面对就业。 三、学习目标 本课程是专业基础平台过渡到学习领域平台课程的核心支柱骨干课程，为学生从事计算机网络产品销售、网络产品维护打下坚实的基础，同时，也是培养计算机网络及网络安全技术工程师（计算机网络技术支持工程师、网络安全维护工程师、风险评估工程师）的核心骨干课程，能够培养并提高学生的专业能力、社会能力、技巧能力、综合职业能力。本课程旨在培养学生掌握计算机网络的基本理论和实际操作知识，通过学习，学生应掌握服务器的管理维护能力；具有分析、设计、维护计算机网络系统的初步能力。通过本课程的学习，学习者应当掌握： 网络管理员基本职业素养和良好的职业道德； 网络地址规划和应用拓扑的构建能力 网络接入和路由部署能力； 网络服务器的搭建和管理能力；， 网络安全工具的使用和设备的配置能力； 五、学习重难点 能力单元1：计算机网络概述 教学目的描述 了解计算机网络的发展；掌握计算机网络的分类、计算机网络的拓扑结构。能够正确判断网络的类型，分析网络的拓扑结构，区分模拟信号和数字信号，熟悉奇偶校验和CRC校验。 教学重点与难点 网络的拓扑结构和数据通信基础 能力单元2：网络体系结构与TCP/IP协议 教学目的描述 了解OSI的7层模型；掌握每层的功能与作用、变长子网掩码的运算、IPv6的原理；了解IPv6与IPv4的过渡技术。能够正确划分体系结构，熟悉分类的IP地址及IP地址的设置。 教学重点与难点 OSI模型的分层、IP地址与子网掩码的运算、IPv6地址 能力单元3：局域网技术 教学目的描述 了解介质访问控制协议，掌握以太网和IEEE 802.3 、令牌环网与IEEE 802.5 、光纤分布式数据接口FDDI 和无线局域网。能够组建小型局域网和无线局域网。 教学重点与难点 介质访问控制方式及具体的访问协议、以太局域网相关技术及组网方法、无线局域网的相关技术及组网方法 能力单元4：以太网技术 教学目的描述 掌握太以网的组网类型和传输速度、组网所需的器件、设备和传输介质。能够配置简单的交换机。 教学重点与难点 以太网的配置、HUB的级联 能力单元5：接入互联网与路由器和路由选择 教学目的描述 了解常用的接入技术，掌握路由选择协议、部署和选择路由协议 和IPv6相关的路由协议。能够熟悉不同的接入技术，配置RIP和OSPF路由协议。 教学重点与难点 网络接入方法的选择、静态路由协议的原理、动态路由协议的工作机制、路由协议的综合应用。 能力单元6：网络操作系统 教学目的描述 掌握Windows网络操作系统、Unix操作系统、Linux操作系统和Windows平台下应用服务器的搭建。能够熟悉不同网